Интересные групповые занятия с логопедическим уклоном

© Анастасия Петровна Стриженок, 2023

ISBN 978-5-0060-5318-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Дорогие читатели! Это полезное пособие для всех специалистов и мам, кто проводит интересные групповые и индивидуальные занятия с детьми от 3,5 до 6,5 лет.

В каждом занятии вы найдёте сюрпризные моменты, привлекающее внимание.

Вы можете совмещать разные части занятий, как конструктор и добавлять что-то свое.

Для вас я придумала загадки и потешки.

В моих играх нет чёткого сценария, привязанного к одной лексической теме. Цель – привлечение внимания детей, смена деятельности и привитие любви и интереса к занятиям.

Каждое занятие рассчитано на детей помладше (3,5—4,5 лет) и ребят постарше (5—6,5 лет).

Можно усложнять задания, ориентируясь на уровень развития, возраст, настроение детей и ваше.

Приятных игр.

Занятие №1

Приветствие с колокольчиком или звоночком.

Знакомство с группой. Каждого ребёнка просим поднять то левую руку, то правую ногу. Если группа за столами, можно положить правую руку на левую ногу соседа.

Усложняем.

Просим поднять правую ногу, а левой рукой взять себя за нос или правое ухо.

Логоритмика под вашу любимую мелодию или возьмите мою потешку.

 
У меня есть ручки-ножки.
Я ногами топ- топ- топ.
У меня есть носик-крошка.
Я руками хлоп-хлоп-хлоп.
 
 
У меня есть звезды-глазки.
Ушки круглые вот тут.
Ими слушаю я сказки
Шире-шире делай круг.
 
 
У меня есть мой животик.
Спинка есть и плечики.
Вот такой красивый я
Чудо-человечек.
 

Вернулись за стол и просим всех показать длинные языки. Ищем самый длинный. Аплодисменты победителю. Начали артикуляционную гимнастику (далее АГ): трубочка, заборчик (возможно, с показом картинок трубочки и забора, можно показать на телефоне), затем часики (с показом картинки часов или настоящих песочных часов), цокаем, как лошадка и фырчим (с показом картинки или фигурки лошадки), вешаем язык отдыхать.

Пальчиковая гимнастика (далее ПГ) под ваш любимый стих или возьмите мой.

Ладошка-ладошка, нарисую кошку.

(Рисуйте узор на ладошке)

Пальчики красивые, ручки любимые.

(Сжимаем и разжимаем кулаки)

Где же кошка? Убежала.

(Открываем ладони и показываем)

Только хвостиком виляла.

(Движения указательными пальцами)

Повторяем названия пальцев и снова

повторяем, где право и лево.

Нейро игра: кулак-ребро-ладонь или другая.

Физминутка:

Надуйте воздушный шарик.

Дети встали в круг и передают друг другу шарик (или мяч). По команде «Вверх» держат руки над головой, по команде «Вниз» катят шарик или мяч по полу либо передают с опущенными руками. Чередуем команды. Если нужно повторить пройденный материал со старшей группой, то повторяем во время физминутки. Например, вместе с передачей мяча можно называть дни недели, животных леса и пр.

Остаёмся на ковре.

Спрашиваем, какое сейчас время года

и какие слова знают дети про это время года. Каждый называет 1 слово, например осенние слова: листья, дождь, сапоги, лужи.

В конце всем даём пять и наклейки (по согласованию с родителями)

Занятие №2

На приветствии отдайте честь и попросите рассчитаться на первый-второй. Вторые номера поднимают левую руку над головой соседа.

Выдаём суджок мячи. Можно выдать кому-то колечки, а кому-то мячи, потом дети меняются. Повторяем названия пальцев (не советую учить пальчик-мама, длинный пальчик и пр.).

АГ: трубочка, заборчик, хомяк и хлопаем по щекам соседа-хомяка, кусаем язык.

АГ можно делать под песочные часы

Физминутка: любимая песня из логоритмик или моя игра на внимание «Хороводим».

Хороводим-Хороводим-Хороводим-Ямка (присели),

Хороводим-Хороводим-Хороводим-солнце (руки вверх и прыжок).

Можно добавить третье движение «Дом» (руки над головой). Поменяйте направление хоровода.

Возвращаемся за стол. Спросите, все ли бывали в деревне и видели там животных. Уточните, у кого какие дома животные. Повторите домашних животных с показом картинок.

Усложняем. Дети постарше говорят, какая польза от животных и как человек заботится о них. Можно включить на телефоне звуки домашних птиц и животных и угадывать. Детям помладше советую показать сенсорную коробочку с животными или тактильные картинки. Вспоминаем, как называются детеныши животных и составляем пары, например эта пара курица и цыплёнок.

В конце все обнимаются, можно с кричалкой.