⁵⁷ Панюшкин В. Незаметная вещь. М.: Эксмо, 2013; Михаил Ходорковский. Узник тишины. М.: Секрет фирмы, 2006; Панюшкин В., Зыгарь М. Газпром: новое русское оружие. М.: Захаров, 2008; Панюшкин В. Двенадцать несогласных. М.: Эксмо, 2013; Код Горыныча. М.: Альпина Паблишер, 2010; Код Кощея. М.: Альпина Паблишер, 2011; Все мои уже там. М.: Эксмо, 2013; Рублевка: р1ауег'в напбЬоок. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013; Отцы. М.: Эксмо, 2013.

⁵⁸ URL: http://osvita.mediasapiens.ua/material/10604

⁵⁹ URL: http://www.snob.ru/profile/5394

⁶⁰ URL: http://rus-fond.livejournal.com/123830.html

⁶¹ Панюшкин В. Дитя огня. URL: http://www.rusfond.ru/actions/115; Держись, Джанета! URL: http://www.svoboda.org/content/article/24464759.html; Дети в мешках. URL:http://www.svoboda.org/content/article/24415984.html; Холодный дом. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24381310.html; Право на слабость. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24180059.html

⁶² Выздоравливатьневыгодно. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24376498. html; Палочная дисциплина. URL: http://www.vedomosti.ru/lifestyle/news/9126271/ valerij_panyushkin_palochnaya_disciplina; Пропаганда глупости. URL: http://www. svoboda.org/content/article/24394070.html; Хорошо подготовленный иск. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24458130.html

⁶³ Работать надо. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24400894.html

⁶⁴ Водяное перемирие. URL: http://www.vedomosti.ru/friday/article/2008/11/07/ 13918;Логикавкризисе. URL: http://www.vedomosti.ru/friday/article/2009/02/20/ 14403; Страшная сила. URL: http://www.svoboda.org/content/article/24387750.html

⁶⁵ «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других» См.: Чехов А. Крыжовник // Полн. собр. соч.: в 30 т. М.: Наука, 1986. Т. 10.

⁶⁶ Мнение: предмет роскоши. URL: http://novitsky.livejournal.com/504106.html

⁶⁷ URL: http://v-panyushkin.livejournal.com/

⁶⁸ См.: «Живой журнал», старт проекта – 4 марта 2013 г.

⁶⁹ Писатель Борис Акунин стал первым фандрайзером проекта, написавшим про больную девочку. После первого сбора денег на лечение девочки эстафету передали следующему блогеру.

⁷⁰ В. Панюшкин – Член попечительского совета фонда Чулпан Хаматовой «Подари жизнь», бессменный автор сценариев для концертов «Подари жизнь» в театре «Современник», руководитель детского правозащитного проекта «Правонападение».

⁷¹ URL: http://www.kommersant.ru/authors/249

⁷² Панюшкин В. Послушайте! URL: http://www.vedomosti.ru/friday/2012/10/26

⁷³ В январе 2007 г. – лауреат национальной премии в области прессы «Искра» за репортаж из Ливана; в декабре 2008 г. награждена общественным движением «Россия православная» Серебряным орденом «За жертвенное служение»; в сентябре 2013 г. – первый лауреат премии «Камертон» Союза журналистов России.

⁷⁴ Жизнь Джоди, или О детях, которых не усыновили. URL: http://www.pravmir. ru/zhizn-dzhodi/; «Нам не на кого надеяться, кроме самих себя». URL: http:// www.kommersant.ru/doc/2202990. Источник: URL: http://www.pravmir.ru/zhizn-dzhodi/#ixzz39soOKsvV

⁷⁵ Жизнь сиротская. URL: http://www.kommersant.ru/doc/2405683; Закрытие Америки. URL: http://www.agregator.pro/zakryitie-ameriki-rasskazyivayut-nesostoyavshiesy.2274678.html; Пашкина четка. URL: http://www.kommersant. ru/doc/2443930; «Мы надеемся создать армию добровольцев». URL: http:// www.kommersant.ru/doc/2462190

⁷⁶ «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей».

⁷⁷ Алленова О. Приближение к семье. URL: http://www.kommersant.ru/ gallery/2469726

⁷⁸ Люди доброй воли. URL: http://www.kommersant.ru/doc/2453915

⁷⁹ «Весь этот законопроект – пример большого компромисса». URL: http:// soznatelno.ru/priemnye-deti/ves-etot-zakonoproekt – primer-bolshogo-kom-promissa.html

⁸⁰ Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста. С. 118.

⁸¹ См.: Указ. соч. С. 118.

⁸² См.: Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста. С. 152–158; Лазутина Г. В., Распопова С. С. Жанры журналистского творчества; Лозовский Б. Н. Методика сбора информации // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. С. 79–86; Колесниченко А. В. Настольная книга журналиста. М.: Аспект Пресс, 2013. С. 259–313 и др.

⁸³ Впервые результаты этой работы были представлены в материалах дистанционной обучающей программы «Социальная журналистика», реализованной совместными усилиями автора, представляющего факультет журналистики МГУ, и Агентства социальной информации, на базе технических ресурсов Научного парка МГУ им. М. В. Ломоносова.

⁸⁴ См.: Лазутина Г. В., Распопова С. С. Жанры журналистского творчества. С. 8.

⁸⁵ См.: Грабельников А. А. Работа журналиста в прессе. М.: РИП-холдинг, 2007; Ким М. Н. Жанры современной журналистики. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2004; Колесниченко А. В. Указ. соч.; Настольная книга журналиста. М.: Аспект Пресс, 2013; Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров // Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко; Лазутина Г. В., Распопова С. С. Указ. соч.; Жанры журналистского творчества; Самарцев О. Р. Творческая деятельность журналиста. М.: Академический проект, 2007; Тертычный А. А. Жанры периодической печати. М.: Аспект Пресс, 2000; Шостак М. И. Новости прессы. Заметки, репортажи, интервью. М.: МедиаМир, 2013.

⁸⁶ Шостак М. И. Указ соч. С. 55.

⁸⁷ См. Лазутина Г. В. Указ соч. С. 33–35.

⁸⁸ Шостак М. И. Указ. соч. С. 68.

⁸⁹ Шостак М. И. Указ соч. С. 85.

⁹⁰ Колесниченко А. В. Указ соч. С. 71.

⁹¹ Такое разделение на виды принято в «Новой газете», причем особенность последнего определяется тем, что в центр изображения помещены люди и их отношения.

⁹² См. Колесниченко А. В. Указ соч. С. 73–76.

⁹³ URL: http://storyschool.ru/

⁹⁴ Ким М. Н. Журналистика. Методология профессионального творчества. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2004; Кройчик Л. Е. Система журналистских жанров // Основы творческой деятельности журналиста. СПб., 2000; Лазутина Г. В., Распопова С. С. Жанры журналистского творчества; Тертычный А. А. Жанры периодической печати.

⁹⁵ См.: Тертычный А. А. Расследовательская журналистика.

⁹⁶ См.: Лазутина Г. В., Распопова С. С. Интерактивная журналистика // Жанры журналистского творчества. С. 275–310.

⁹⁷ Там же. С. 279.

⁹⁸ Вартанова Е. Л. Предисловие // Современное журналистское образование: ком-петентностный подход / под ред. Г. В. Лазутиной. М.: МедиаМир, 2011. С. 9.

⁹⁹ Фомичева И. Д. Социология СМИ. С. 85–96.

¹⁰⁰ Студенты Нижнего Новгорода принимали участие в совместном со студентами факультета журналистики МГУ проекте «Социальная журналистика гражданского общества» в 2008–2009 гг. См.: Фролова Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: Гуманитарные технологии в журналистике. С. 275–277.

¹⁰¹ См.: Фомичева И. Д. Партиципарная коммуникация: автореф. дис… докт. филол. наук. М., 2003; Дзялошинский И. М. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М.: Престиж, 2006; Хлебникова Н. В. Общественные инициативы в медиапространстве гражданской журналистики: ав-тореф. дис. канд. филол. наук. М., 2011.

¹⁰² Детальный анализ понятий представлен в статье: Хлебникова Н. В. Гражданская журналистика: к истории становления термина // Медиаскоп. 2011. № 3. URL: http://mediascope.ru/node/896

¹⁰³ См.: описание опыта гражданской журналистики: Дзялошинский И. М. Журналистика соучастия. С. 31–38.

¹⁰⁴ См.: Фомичева И. Д. Социология СМИ. С. 67–84.

¹⁰⁵ См.: Дзялошинский И. М. Указ соч. С. 33.

¹⁰⁶ См. подробнее: Социальные инициативы российских СМИ. М.: АСИ, 2004.

¹⁰⁷ Описание социальных акций и кампаний см. в работе: Дзялошинский И. М., Дзялошинская М. И. Концепция современного периодического издания. С. 186–192.

¹⁰⁸ См.: Гражданский Кодекс РФ. URL: http://base.garant.ru/10105879/; Об общественных объединениях: Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ. URL: http://base.garant.ru/10164186/; О некоммерческих организациях: Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ. URL: http://base.garant.ru/10105879/.

¹⁰⁹ См.: Социальная тема в российских периодических изданиях // Информационно-аналитический выпуск Агентства социальной информации. 1997. № 21; Дорошева Н. Все, что вы хотели знать о некоммерческом секторе, но боялись спросить: пособие для журналистов. М.: АСИ, 2002; Социальная ответственность средств массовой информации / сост. И. Сакович. Благовещенск: Заря, 2002; Социальная журналистика: антология возрождения. М.: Центр развития филантропии «Сопричастность», 2002; О социальной журналистике в регионах. Улан-Удэ: Сибирский центр поддержки общественных инициатив, 2000; Открытие темы: спецкурс по социальной журналистике. М.: АСИ, 2003; Светлая полоса. Специализация «Социальная журналистика». М.: АСИ, 2004; 101 способ изменить мир. Книга для журналистов. М.: АНО «Студио-Диалог», 2009 и др.

¹¹⁰ Здравомыслова О., Шурыгина И. Социальная информация в российских СМИ. Результаты исследования // Информационно-аналитический выпуск Агентства социальной информации. 1998. № 30.

¹¹¹ Бурдье П. Социология социального пространства. М.: Алетейя, 2005; Селиг-мен А. Проблема доверия. М.: Идея-Пресс, 2002; Фукуяма Ф. Доверие: социальные добродетели и путь к процветанию. М.: АСТ: Ермак, 2004.

¹¹² Геллнер Э. Условия свободы: гражданское общество и его противники. М.: Ad Marginem, 1995; Коэн Дж., Арато Э. Гражданское общество и политическая теория. М.: Весь мир, 2003; Маршалл Т. Х. Гражданство и социальный класс // Гражданство и гражданский класс. М.: Изд-во ГУ ВШЭ,

2011. Мерсиянова И., Якобсон Л. Институализация гражданского общества и третий сектор // Гражданское общество современной России. М.: ФОМ, 2008.

¹¹³ Фомичева И. Д. Социология СМИ. М.: Аспект Пресс, 2012; Платонова Д. В. Информационное участие и формы его реализации в СМИ // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2011. № 1.

¹¹⁴ По данным Росстата 2013 г., в России зарегистрировано 87 028 некоммерческих организаций. URL: http://www.gks.ru

¹¹⁵ Гражданское общество современной России: Социологические зарисовки с натуры / отв. ред. Е. С. Петренко. М.: Ин-т Фонда «Общественное мнение», 2008. С. 148–149.

¹¹⁶ Средства массовой информации и формирование гражданского общества / под ред. А. И. Верховской. М.: Ф-т журн. МГУ, 2010. С. 108–120.

¹¹⁷ Азбука благотворительности. М.: Форум доноров, 2012; НКО и СМИ: мостик через пропасть. М.: АСИ, 2003; Почему о нас не пишут, или Как НКО наладить взаимодействие со СМИ / под ред. А. Белокрыльцевой. М.: Студио-Диалог, 2012; Средства массовой информации и формирование гражданского общества / под ред. А. И. Верховской.

¹¹⁸ Севортьян А. Малая пресса: который год на перепутье // Социальная журналистика: антология возрождения. М.: Центр развития филантропии «Сопричастность», 2002. С. 191.

¹¹⁹ Дорошева Н. Все, что вы хотели знать о некоммерческом секторе, но боялись спросить. С. 6.

¹²⁰ Сегодня, когда НКО стали популярным медийным объектом в силу известных обстоятельств, соцопросы констатировали, что значительная часть аудитории негативно оценивает их деятельность. Не исключено, что на это повлияло «замалчивание» НКО в предшествующий период.

¹²¹ См.: Интернет-технологии для гражданских инициатив и некоммерческих организаций / под ред. О. Ганта. М.: АСИ, 2014; Каргина Т. Интернет-сервисы для гражданских активистов в примерах и картинках. М.: АСИ, 2011.

¹²² Стечкин И. В. Трансформация социально-функциональных ролей журналиста в Интернете // СМИ в меняющейся России / под ред. Е. Л. Вартановой. М.: Аспект Пресс, 2010. С. 241–244.

¹²³ Ганжа И. Интернет: сами себе журналисты // Почему о нас не пишут, или Как НКО наладить взаимодействие со СМИ. С. 72.

¹²⁴ Ширяева А. А. Журналист, СМИ и гражданское общество // Средства массовой информации и формирование гражданского общества / под ред. А. И. Верховской. М.: Ф-т журн. МГУ, 2010. С. 316–319.

¹²⁵ См.: Доклад Форума доноров о состоянии и развитии благотворительных фондов в России в 2012 г. URL: http://www.donorsforum.ru/reports/ezhegod-nyj-doklad-foruma-donorov-o-sostoyanii-i-razvitii-blagotvoritelnykh-fondov-v-rossii-v-2012-godu/.

¹²⁶ Горчева А. Ю. Нищенство и благотворительность в России; Фролова Т. И. Российская пресса и благотворительность в культурно-исторической ретроспективе // Благотворительность и СМИ. М.: АСИ, 2005.

¹²⁷ Гражданское общество (третий сектор) противостоит государству (первому сектору) и защищает права граждан, т. е. осуществляет вертикальные связи; в то же время оно является средой, где вырабатываются общественные ценности, осуществляется взаимовыручка и поддержка членами общества друг друга, т. е. развиваются горизонтальные связи. См.: одну из недавних отечественных работ, детально анализирующая этот вопрос: Капустин Б. Гражданство и гражданское общество / под науч. ред. А. Смирнова. М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2011.

¹²⁸ Дзялошинский И. М. Журналистика соучастия: как сделать СМИ полезными людям. М.: Престиж, 2006; Хлебникова Н. В. Общественные инициативы в медиапространстве гражданской журналистики: автореф. дис… канд. фи-лол. наук. М., 2011.

¹²⁹ Данные понятия получили широкое распространение в сфере гражданских проектов и инициатив, что является показателем их динамики и вовлеченности в мировой опыт благотворительности и социального предпринимательства: «фандрайзинг» (от англ. fundraising) – поиск источников и сбор средств, а также иных ресурсов, на социальные и благотворительные проекты; «краудсорсинг» (от англ. crowdsourcing, crowd – «толпа» и sourcing – «использование ресурсов») – привлечение человеческих ресурсов для реализации гражданских проектов; решение общественных задач силами добровольцев.

¹³⁰ «Западные проекты ограничены либо определенной территорией, либо тематикой. Наш же охватывает всю страну, его специфика – в общности действий граждан и публичности их обращений в государственные органы. Чиновник, готовящий ответ на коллективное заявление 500 человек, будет знать, что его ответ будет опубликован в Сети и скажется на его репутации. Так что простой отпиской он уже не отделается. Нам кажется, что такой подход – открытость и прозрачность – позволит улучшить качество работы чиновников». Демократия 2.0 // Известия. 2010. 17 сент.

¹³¹ «В России появилось много думающих, инициативных и активных граждан, которым нужна возможность проявить себя. Причем сделать это не только путем митингов, лозунгов и демонстраций, а конкретными делами, которые реально повлияют на жизнь родного города», – заявил идеолог проекта на пресс-конференции. URL: http://yopolis.ru/site/press

¹³² Социальные технологии и гражданские приложения. Как сетевые краудсорсинг и краудфандинг помогают людям решить их насущные проблемы в реальной жизни. Радио «Свобода». 2012. 8 сент.

¹³³ Его создатель, студент Ф. Горожанко пишет: «И тогда я решил открыть сайт “Заливает СПб”. Где все пострадавшие от протечек в Петербурге смогут делиться своим опытом борьбы со стихией и жилищно-коммунальными службами. Где мы вместе сможем искать самые короткие и верные решения возникающих проблем. Где мы сами поможем друг другу». URL: http://zalivaet. spb.ru/page/about/

¹³⁴ «Общайтесь с соседями по дому, улице, району! Тут можно делиться информацией, продавать, покупать и знакомиться. Пусть соседство будет эффективным!». URL: http://lokolo.ru/

¹³⁵ См.: Социальные технологии и гражданские приложения; Роль мобильных приложений в жизни современных горожан. Радио «Эхо Москвы». 2013. 19 июля. URL: http://echomsk.ru/.

¹³⁶ Почему о нас не пишут, или Как НКО наладить взаимодействие со СМИ. С. 5.

¹³⁷ Социальные технологии и гражданские приложения: интервью с Е. Темиче-вой. Радио «Свобода». 2012. 8 сент.

¹³⁸ Благотворительность как форма протеста // Коммерсант. 2012. 18 дек.

¹³⁹ Дзялошинский И. М. Методы деятельности СМИ в условиях становления гражданского общества. М.: Пульс, 2001. С. 27.

¹⁴⁰ См.: Дьюи Д. Демократия и образование. М.: Педагогика Пресс, 2000; Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться. М.: Смысл, 2002.

¹⁴¹ См.: Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2002; Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М.: Академия, 2002; Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения. М.: Академия, 2006 и др.

¹⁴² См.: Распопова С. С. Журналистское творчество: теория и практика освоения. М.: МАКС Пресс, 2006; Современное журналистское образование. Сер. Методики преподавания журналистики. М.: МедиаМир, 2008, 2010, 2011.

¹⁴³ Руководители СМИ, входящие в экспертный совет факультета журналистики МГУ, в числе основных называют проблему недостаточности подготовки в области тематических специализаций.

¹⁴⁴ См.: Медиаобразование в школе: сб. программ преподавания дисциплин / под ред. Е. Л. Вартановой, О. В. Смирновой. М.: МедиаМир, 2010; Медиаобразование в российских школах: новые концепции и подходы. М.: Ф-т журн. МГУ, 2013; Жилавская И. В. Медиаобразование молодежи. М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2013.

¹⁴⁵ URL: http://letnyayashkola.org/soc-jour/

¹⁴⁶ URL: http://nkozakon.ru/

¹⁴⁷ Вартанова Е. Л. Предисловие // Современное журналистское образование: синтез теории и практики. М.: МедиаМир, 2010. С. 10.

¹⁴⁸ Автор является разработчиком программ и руководителем образовательных проектов, описываемых в монографии.

¹⁴⁹ Малая пресса в большом городе. М.: АСИ, 2002; Открытие темы: спецкурс по социальной журналистике. М.: АСИ, 2003; Социальные инициативы российских СМИ: материалы круглого стола. М.: АСИ, 2004; Благотворительность и СМИ: материалы круглого стола. М.: АСИ, 2005; Социальная журналистика: профессия и позиция. М.: АСИ, 2005; Национальные проекты и информационные стратегии. М.: АСИ, 2006; Сокращая дистанцию: опыт дистанционных курсов по гражданской тематике. М.: АСИ, 2007; Фролова Т. И. Как писать на социальные темы: пособие для молодых журналистов. М., 2010; Доклад о состоянии институциональной благотворительности в России. М.: Форум доноров, 2011.

¹⁵⁰ URL: http://www.journ.msu.ru/about/news/11499/

¹⁵¹ См.: Свитич Л. Г., Ширяева А. А. Оценка качества подготовки специалистов по направлению «Журналистика» (концепция формирования системы критериев) // Современные образовательные технологии: компетентностный подход. С. 46–48.

¹⁵² Подробно методика выполнения экзаменационной работы представлена в УМП «Содержание СМИ: основные тематические направления». С. 7–8.

Заключение

Участие СМИ в развитии общества и человека станет заметным и эффективным только в том случае, если медийный контент будет устойчиво нести в себе гуманитарную составляющую, наполненную гуманистическим смыслом, – результат реализации гуманитарной повестки, выработанной социальной журналистикой как особой областью профессиональной журналистской деятельности. Успешной реализация гуманитарной повестки СМИ оказывается в том случае, когда формируется повестка осмысленно, на основе отчётливого представления об определённых теоретических ориентирах и обеспечивается соответствующими умениями журналистов.

Анализ реальной гуманитарной повестки современных российских СМИ отчётливо выявил две тенденции. Одна тенденция имеет негативный характер и обнаруживает себя в несостоятельности медиакарьеры поднимаемых журналистами социальных проблем. Выступления СМИ не достигают эффекта: социальные проблемы не решаются, превращаясь в затяжные болезни социальной сферы общественной жизни. Вторая тенденция выражена слабее, но имеет явно позитивный характер. Проявляется она в том, что журналистские выступления приводят к определенным изменениям в действительности, в той или иной степени способствуя разрешению проблемных ситуаций социальной сферы, и вызывают к жизни волны гражданской активности.

И в том, и в другом случае решающими обстоятельствами для возникновения тенденции оказываются ценностные приоритеты редакции и уровень профессионализма коллектива. Одно дело, когда для редакции главным является финансовая прибыль, коммерческий интерес, и совсем другое – подход редакции к производству контента как социального блага, основанный на понимании высокой миссии профессии журналиста, являющей собой общественное служение. Тот факт, что сегодня социальная журналистика уже имеет группу лидеров в виде определённых СМИ и определённых журналистов даёт основания смотреть в её будущее с определённым оптимизмом. А состав лидеров, большинство из которых в процессе учёбы получило специализированные знания, указывает на необходимость ввести специализированную подготовку в систему.

Изучение медиаконтента современных российских СМИ показало, что пласт текстов социально-гуманитарной направленности в массовых информационных потоках стал достаточно устойчивым и характеризуется постепенным увеличением количества проблемно-аналитических материалов, ориентированных на отображение социальной сферы общественной жизни и человека как её непосредственного участника. На наш взгляд, это означает, что в рамках СМИ как социального института сложилась особая область журналистской деятельности, концентрирующая своё внимание на проблемах человека и его роли в их разрешении. В журналистской среде уже родилось обозначение этой области деятельности – социальная журналистика. Логично принять ее, прибегнув к уточнению смысла понятия через определение:

«Социальная журналистика есть сегмент журналистики как деятельности, направленный на освещение в СМИ социальной сферы общественной жизни, включающей в себя весь комплекс условий и факторов повседневного бытия и развития человека».

Для нас это исходное теоретическое положение, открывающее возможность охарактеризовать сущность понятия «гуманитарная повестка СМИ», с которым непосредственно связан предмет наших исследований. Гуманитарная повестка, как мы полагаем, представляет собой актуальный срез социальной журналистики и выступает как её программный инструмент, предопределяющий процесс создания медийного контента социально-гуманитарного профиля. Раскрываем мы предлагаемый термин так:

«Гуманитарная повестка СМИ есть обозначение основных направлений и основных проблем социальной журналистики, актуальных для общества в текущий момент, и выступающих в совокупности как программа деятельности СМИ на определённый период, последовательно претворяемая в медиаконтент».

В реальной деятельности СМИ гуманитарная повестка существует в виде ряда вариантов, особенности которых возникают как следствие специфики типа и платформы СМИ, специфики тематических направлений, специфики журналистского текста как такового. Мы называем эти варианты повестки гуманитарными контент-моделями и определяем их следующим образом:

«Гуманитарная контент-модель есть вариант гуманитарной повестки, обусловленный типологией СМИ, его тематическим направлением и особенностями идейно-тематического и структурнокомпозиционного решения журналистских текстов».

В соответствии с факторами, определяющими строение гуманитарной повестки СМИ, гуманитарные контент-модели могут быть представлены как три взаимосвязанные группы характеристик, образующих соответствующие структурные пласты гуманитарной повестки и тем самым делающих её полиструктурным образованием. Эти структурные пласты могут быть определены как тематическая, типологическая и коммуникационная структуры гуманитарной повестки. Все они поддаются моделированию, если ориентироваться на определённые их признаки. Описание таких признаков позволяет получить теоретическую модель гуманитарной повестки – и это становится одним из важнейших условий улучшения качества социально-гуманитарного контента СМИ. Дело в том, что при формировании повестки и воплощении её в контент эти признаки выступают как теоретические ориентиры, направляющие деятельность журналистов к желаемому эффекту. В то же время они могут служить и в качестве надёжного инструмента для исследования качества гуманитарной повестки. В данной работе представлена попытка создать систему таких признаков-критериев и предъявлен опыт их применения в исследовательских целях.

Разнообразие гуманитарных контент-моделей обусловливает и разнообразие практик социальной журналистики. Исследование показало, что гуманитарная повестка СМИ становится эффективной, т. е. приводит к определённой оптимизации социальных реалий, когда журналистам удаётся грамотно организовать медиатранзит освещаемых проблем. Понятием «медиатранзит» мы обозначаем путь проблемы в эфире или на страницах печатных изданий, от которого зависит её счастливая или несчастливая судьба. «Счастливая судьба» проблемы – её успешная медиакарьера – заключается в том, что она в результате усилий журналистики и других общественных сил, в конце концов, разрешается, оборачиваясь желаемым преобразованием действительности. «Несчастливая судьба» – неудачная медиакарьера проблемы – означает, что она «зависла», не поддаётся решению, тормозя развитие общественной жизни.

Грамотно организованный медиатранзит проблемы опирается на представление о стадиях развития проблемы в СМИ и отражает эти стадии, начиная от момента осознания реальной проблемной ситуации, конституирующего проблему в публичном пространстве, и до момента принятия решений властных структур, выступающего как знак преобразования ситуации.

Тематическая линия, возникающая в информационном поле вместе с легитимацией новой проблемы, будет привлекать к себе внимание аудитории и возбуждать её активность, приближая разрешение ситуации, до тех пор, пока аудитория не устанет от однообразия сообщений и отсутствия реальных изменений в действительности. «Загубленная тема» журналистских выступлений – это тема, не показывающая движение проблемы, не развивающая взгляд на неё. Вопрос о стратегии реализации гуманитарной повестки – это вопрос о выборе средств и методов деятельности, наиболее адекватных тому или иному медиатранзиту проблемы. Мы полагаем, что изложенные здесь соображения могут послужить вехами для разработки теории социальной журналистики как актуального направления отечественной науки о СМИ. Необходимость в нём назрела.

Формируя гуманитарную повестку, следует учитывать уже разработанную на сегодняшний день её теоретическую модель, включая критерии, в которых нашли отражение особенности тематической и коммуникационной структур повестки. Полнота, актуальность и конструктивная направленность повестки – это параметры, которые нужно постоянно отслеживать, корректируя программу деятельности в соответствии с поступающей информацией.

Опыт сотрудничества факультета журналистики МГУ с Агентством социальной информации и факультетами журналистики других университетов страны позволил, в дополнение к базовой программе, создать программу модуля «Социальная журналистика», ориентированную на формирование у выпускников компетенций, необходимых для работы на этом направлении деятельности.

Как явствует из программы, учебный процесс в данном случае предусматривает тесную связь теоретических занятий с освоением журналистских практик и ориентирован на проверку освоения студентами необходимых компетенций через решение практических задач. Это – принципиально важный момент, и мы считаем необходимым подчеркнуть его значимость. Подготавливает его широкое использование на занятиях активных методов обучения и участие студентов в подготовке профессиональной продукции – учебных газет, журналов, новостных подборок, специальных проектов.

Организация специализированной подготовки кадров, способных успешно сформировать и реализовать гуманитарную повестку СМИ, представляется нам закономерным шагом, завершающим рождение социальной журналистики как направления деятельности, призванного увеличить гуманистический потенциал массовых информационных потоков.