Книга является практическим продолжением работы автора «Дидактика и инженерия». Основное внимание уделено инструментарию дидактической инженерии, а именно таксономии учебных целей, инженерии знаний и приемам когнитивной визуализации, конструированию учебных задач и дидактических ситуаций, а также разработке системы оценки учебных достижений. Рассмотрен вариант применения данного инструментария при конструировании конкретной – проблемно-модульной – обучающей технологии. При написании книги использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процессе преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США).
Книга адресована школьным учителям и студентам педагогических университетов, а также всем, кто интересуется проблемами проектирования обучающих технологий.
Книга полезная для профессиональных педагогов, так как в ней разъясняются некоторые современные подходы к новым технологиям в образовании. Показаны пути использования новых технологий в различных ситуациях. Автор показывает, как он представляет себе результат интеграции дидактики и инженерных технологий.
Книга отличная!
А невозможность её скачать уничтожает всё её достоинство.
В книге представлена практика применения дидактической инженерии в учебном процессе.
Наибольшей информативностью, на мой взгляд, обладает первая глава. В ней приводится обзор инструментария дидактической инженерии: таксономия учебных целей, приемы когнитивной визуализации, проектирование дидактических ситуаций, конструирование системы оценки учебных достижений.
Вторая глава посвящена проблемно-модульной обучающей технологии.Концепция автора безусловно интересна. Стиль изложения материала логичен и последователен. Тем не менее, следует отметить наличие множества специальных терминов и некоторую сложность для восприятия неподготовленному специалисту. Технология рассматривается на примере изучения математики и мне видится весьма затруднительным применение ее к другим предметам и областям знаний, хотя сам автор несколько раз подчеркивает такую возможность.
В третьей главе описана авторская методика переподготовки учителей по инженерии проблемно-модульного обучения.
В каждой главе представлен список основных терминов, определения основных понятий, контрольные вопросы для дискуссии и задания для рефлексии.
Отзывы 2