Педагогика русского космизма

Прочитала книгу «Педагогика русского космизма», которую написал А.В. Хуторской. Для педагогов, студентов педагогических вузов, для родителей рассказывается, что такое педагогика русского космизма. Доступным языком изложены смелые педагогические идеи русских космистов. Представлен список ученых и отечественных деятелей, благодаря которым был создан русский космизм. Заинтересует многих современных педагогов необычные размышления про виртуальное образование. Лично я пыталась понять, какие технологии и методы применяются в педагогике русского космизма.

Больше всего мне понравилось, что начинается и заканчивается книга приглашением к участию в проекте «Космический класс». Дух захватывает от предложения открыть инновационные космические профили для 10-11 классов. Уверена, желающие среди учащихся и учителей найдутся.

В разделе «Практикум для понимания роли Школы русского космизма» изложено самое интересное для учителя, бери и делай.

Будущее нашего национального образования напрямую связано с тем, если в основе оно будет опираться на отечественные традиции и идеи, только тогда мы сможем решить сложные и актуальные вопросы, возникающие в современной школе.

На уровне фантастики описана модель сферического образования, цели и его смысл. Восхищена.

Никогда ранее не встречала, чтобы педагогика была связана с космосом. Читала. Думала. Удивлялась. С первой страницы книги не могла понять, что общего, что объединяет педагогику и русский космизм. О космосе мы читаем в географии, астрономии, литературе, рассматриваем полотна живописцев. Космизм воплощен в этих областях благодаря педагогам - ученым и деятелям науки.

Очень красочно описано происхождение и истоки русского космизма, названы имена тех, кто является предвестниками этой философии. До этой книги не находила ничего общего между космосом и мифами о богах славян. Почему бы об этом не рассказать на уроках в начальной школе? Это понятно и доступно. Это истоки. Легко и с интересом читала про «семеричности мира» от древних славян, которая дошла до наших дней. Мы пользуемся и не замечаем. Верно, сначала необходимо научить будущих педагогов.

Любовалась красивыми приемами, описанными Н.К. и Е.И. Рерихами: «Приобщение к космической реальности происходит через… созерцание природы, любование звездным небом, осмысление космических законов». Согласна, что с самого раннего возраста надо научить «восхищаться красотой светил и созвездий, познавать тайны Вселенной».

Новинка! Автор предлагает включить в образовательные стандарты «вселенский компонент», реализуемый через «когнитивную, креативную, методологическую, коммуникативную, ценностно-смысловую деятельность».

Особое впечатление получила от основных идей философии русского космизма, которые устремлены в будущее. Никогда не задумывалась, что хаос и космос – это противопоставление.

Мое личное открытие «русский космизм» - инновационный триггер для отечественной науки и практики, который способствует появлению новых исследований.

«Каждый летает в космос по-своему». Это дает силы и уверенность, что «ты не один во Вселенной».

Заинтересовала предложенная книга К.Н. Вентцеля «Заметки о космическом воспитании», его идеи возможно реализовать в программе воспитания в начальной школе.

Еще раз убедилась в том, что педагогика – наука развивающаяся, появляются новые течения и технологии, методы и приемы, становится интересно жить и работать, т.к. открываются новые горизонты. Взгляд на окружающую действительность становится шире и глобальнее. Видишь не только свою школу, город, а Вселенную, значит и ценности уже другие.

Главное впечатление от прочитанного – умение сложное объяснять просто, приближать будущее, где фантастика становится реальностью.

Прокопенко Марина Лазаревна, учитель начальных классов, МБОУ СШ № 8, г. Новый Уренгой