Основной контент книги Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка
Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка
Audiobook synchronized with textaudiobook

Book duration 8 h. 45 min.

2009 year

18+

Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка

синхронизировано с текстом
synchronized with text
$5.29

About the book

В конце 1990-х годов массовое убийство в школе Колумбайн шокировало весь мир. С тех пор стрельба в школе стала своего рода эпидемией и давно вышла за границы США. Клинический психолог Питер Лангман проанализировал записи в блогах и дневниках, свидетельства одноклассников и учителей о школьных стрелках, чтобы попытаться ответить на вопрос: почем дети убивают?

Больше интересных фактов об этой книге читайте в ЛитРес: Журнале

Начала слушать книгу: очень много противоречий. Автор отвергает гипотезы травли, доступности оружия, и др., на основании того, что во многих школах это есть, но при этом нет повальных случаев убийств. При этом свою гипотезу (что подростки-убийцы страдают психическими расстройствами) под это основание не подводит. Хотя известно, что таких детей тоже не мало. Автор достаточно поверхностно понимает явление травли. И у меня остались вопросы, как он определил, что нападавшие были не только жертвой, но и агрессорами (тут важно, с чего все началось, является ли их позиция защитной реакцией). Также натянуто выглядят примеры их «агрессии». В общем, больше поп, чем науч. Большая часть книги – описание трех типов расстройств.

Полезная информация для всех родителей, учителей, учащихся и тех кто с ними контактирует. Подробный анализ подростков, которые совершили теракты в своих школах. Анализ на основе их психотипа, заболеваний, общения с социумом, семей и личных дневников.

Практическое руководство для того, чтобы вовремя распознавать и предотвращать трагедии в учебных заведениях.

Наверное эта книга при всей своей простате подачи мало будет интересна в качестве популярной. Но для интерсантов тематики книга хорошая. Педагогам бы её прочитать факультативно. Похоже тема и для нашей страны будет вполне себе актуальной.

Тяжелая книга, как и сама ситуация. Точнее, книга тяжелая потому, что такая ситуация. Слово «Колумбайн» уже давно плешь проело, а как погрузишься в нюансы, как посмотришь на дела подражателей, вольных или невольных… И тоскливо становится, и страшно, и от этого звучного «Колумбайн» аж дрожь пробирает.

Автор не делает поспешных выводов, не выдает универсального приговора и лекарства — и молодец. Просто пытается на примере десяти разных случаев понять, что двигало детьми, которые хватались за оружие и шли расстреливать школьников. Одному стрелку вообще было всего-то одиннадцать лет. Что должно произойти, чтобы ребенка потянуло убивать, причем не конкретных людей, а просто устроить беспорядочную пальбу?

Версий всегда было немного: проблемы с психикой, травля, видеоигры (куда же без них). Питер Лангман этим недоволен и вываливает целую кучу фактов, почему все не так. Ситуации у стрелков были разные совершенно. У кого-то были проблемы с психикой, но далеко не у всех. У кого-то были конфликты, у кого-то нет. Кто-то рос в тяжелой обстановке, у кого-то была нормальная семья. И в каждом отдельном случае крайне неправильно валить все на одну причину. В конце концов, кого из нас не шпыняли в школе, кого не доставала учеба, кто в какой-то момент не желал мучений опостылевшему школьному миру. (О’кей, понимаю, что не все ненавидели школу, но у многих хоть что-то такое да было.) Но ведь не пошли же все устраивать стрельбу.

В каждом случае автор рассматривает жизни ребят со всех сторон, складывая в рядок то, что могло повлиять на страшное решение. И больше всего поражает тот факт, что жертвами стрелков, как правило, становились не обидчики, если таковые были, а часто вообще незнакомые люди. И снова — почему?

Четкого ответа, как я уже сказала, нет. Но картина вырисовывается, особенно имея в виду, что автор затрагивает историю вопроса еще до «Колумбайна». И позволяет дать несколько ценных советов, которые — иронично — наверняка не понравятся родителям, но которым хорошо бы им следовать.

- Не игнорируйте сигналы от учителей и психологов. Например, если ребенок написал рассказ о том, как убивает одноклассников, это повод поговорить с ним. (Не ругать — возможно, он просто спустил пар таким образом, тем и кончилось; но все равно поговорить.)

- Пристально следите за чадом с потенциально опасными интересами. Если ребенок собирает взрывчатые устройства или фанатеет от оружия — это, опять же, повод для разговора.

- Никогда не исключайте, что ваш ребенок может представлять угрозу для себя и общества. Лучше перебдеть, чем недобдеть. Поэтому: наблюдайте за жизнью ребенка, в том числе в соцсетях, не стесняйтесь обыскать комнату, если пахнет жареным. (Это не должно превращаться в маниакальную слежку и контроль. Просто, если есть тревожные сигналы и разговоры не помогли, лучше проверить.)

- Самое важное: любите ребенка, интересуйтесь его делами и чувствами.

Отзыв с Лайвлиба.

Очень сомнительная книга от сомнительного эксперта. Автор просто игнорируют тот факт, что он разбирает подростков, а также буквально понимает все заявления стрелков, даже не пытаясь как-то вникнуть в контекст и во внутренний мир подростка. К примеру Дилан в дневнике пишет «я был подобен Богу», автор понимает это буквально, что Дилон считает себя Богом. С таким анализом далеко не уехать. Это не книги Дугласа, где тот общается с маньяками и не разбор Дэйва Каллена о Колумбайне, а просто сумбур мыслей на основе отрывков информации, которые есть в свободном доступе.

Leave a review

Log in, to rate the book and leave a review

Вдобавок к грузу эмоциональных выплесков его родителей Кип был генетически предрасположен к психологическим проблемам. С обеих сторон семьи известны случаи заболеваний. Дедушка по отцовской линии бредил: он принял полицейского за солдата-нациста. Напал на полицейского с ножом; тот его застрелил. Двоюродный брат по материнской линии решил, будто он Христос. Совершенно вразрез с этим убеждением он собрал бомбу и угрожал коллегам на своей работе. Двоюродная сестра по материнской линии была шизофреничкой с суицидальными наклонностями; она слышала голоса, которые говорили, что ей делать. По крайней мере восемь родственников из семьи миссис Кинкл плюс несколько человек со стороны мистера Кинкла попадали в лечебницы.

Та же динамика наблюдается у Эрика Харриса и Дилана Клиболда в средней школе «Колумбайн», где их дразнили в ответ на их собственное вызывающее поведение. Репортаж о событиях, напротив, показал их невинными жертвами токсичной школьной культуры, где над ними постоянно издевались. Этот однобокий взгляд закрепился во многих умах и часто приводит к выводу, будто главная причина школьной стрельбы – травля.

Какое влияние оказывает на школьных стрелков насилие в СМИ? Легитимизирует насилие, показывает ролевые модели убийц. Может даже предоставить руководство к действию или сценарий. В 1996 году Барри Лукайтис, войдя в свой класс алгебры в Мозес-Лейке, штат Вашингтон, застрелил учителя и трех одноклассников, а остальных взял в заложники. Он сказал: «Это же явно лучше алгебры, да?»4 Это цитата из книги «Ярость» Стивена Кинга (написана под псевдонимом), в которой ученик устраивает стрельбу в своем классе алгебры. В этом случае жизнь подражала искусству. Конечно, Барри стал убийцей не потому, что прочитал книгу; за плечами у него была долгая предыстория психической болезни и жизни в неблагополучной семье. Тем не менее один конкретный поступок Барри взял из прочитанного. Возможно, стоит отметить, что книгу «Ярость» нашли в шкафчике Майкла Карнила после нападения5. Насилие в СМИ может притуплять чувствительность людей. Кровь, убийство и членовредительство становятся развлечением. Мало того, многие фильмы намекают, что насилие – это способ заработать статус. Те, кем больше всего восхищаются, у кого больше всего престижа, убивают больше всего людей. Для мальчиков, чувствующих себя неполноценными, это сильный посыл. Наконец, убийство людей в играх или опосредованно в фильмах вроде «Прирожденных убийц» может послужить репетицией перед реальностью. Убивая людей тысячами в играх или воображении, школьные стрелки могли потерять чувствительность к насилию, им стало проще спустить курок по-настоящему. Таким образом, простой связи между насилием в СМИ и убийством нет. А если бы была, то убийцами стали бы миллионы тех, кто играет в жестокие игры или смотрит жестокие фильмы. И все-таки жестокие образы и контент могут стать мощным влиянием на уже расшатанную и отчаянную психику молодых людей.

Изо всех причин школьной стрельбы больше всего внимания уделяется буллингу – травле. Если верить новостям, школьные стрелки – жертвы издевательств, которые хотят отомстить за жестокое обращение. Вполне понятно, почему люди в это верят. Мы легко понимаем и отождествляем себя с обидой и желанием возмездия. Если ученик нападает на одноклассников, логично подумать, что его до этого довели. Однако в действительности и это не так. Ситуация куда сложнее. Прежде чем углубиться в подробный анализ отношений между издевательствами и школьной стрельбой, можно сделать пару замечаний в целом. Во-первых, мысль, что издевательство приводит к стрельбе, поставлена под сомнение географией беспорядочных школьных атак. Стрельба происходила в Ред-Лейке, штат Миннесота; Бетеле, штат Аляска; Эдинборо, штат Пенсильвания; Вест-Падаке, штат Кентукки; Джонсборо, штат Арканзас. Почему не Нью-Йорк? Не Чикаго? Лос-Анджелес? Детройт? Если мы виним травлю, то что делать с географией нападений? Бывают же издевательства и в школах крупных городов. И все же почти всегда беспорядочная стрельба гремела в маленьких городках, пригородах или сельской местности. Отсутствие нападений в больших городах предполагает, что стрельба – не просто реакция на издевательства. Во-вторых, трудно согласиться с тем, что беспорядочные нападения совершаются в ответ на издевательства, потому что злоумышленники редко убивали тех, кто их мучил. Если и выбирались конкретные жертвы, то гораздо чаще ими были девушки, отвергнувшие стрелка, чем хулиганы, которые его били. Однако чаще всего стрелки открывали огонь по толпе, не целясь в кого-то конкретного. Как же нападение может быть местью за издевательства, если стрелки, как правило, убивали случайных людей?

Я не знаю, кто я. Я хочу быть тем, кем никогда не смогу стать. Я стараюсь каждый день. Но в итоге ненавижу себя за то, кем стал… У меня не в порядке с головой. Я знаю, что должен

Audiobook Питера Лангмана «Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка» — download in MP3 or listen online.
Age restriction:
18+
Release date on Litres:
16 October 2021
Writing date:
2009
Duration:
8 h. 45 min. 19 sec.
ISBN:
978-5-04-159563-0
Publisher:
Copyright holder:
Эксмо
Download format:

People listen to this with this book

1x