Quote from the book "Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий"

«Ванюша светловолосый, с темными глазами, красивый, сильный и не плакса», – говорит педагог. («Оленька хорошая, веселая, свою куклу Машу любит, песенки ей поет. А детям споешь? Я тебе, если потребуется, помогу…», «Дима хороший, Дима пригожий. Сильный, он не дерется. Умеет строить высокие башни…») Расхвалив 5–6 детей, педагог приглашает всех малышей к себе. Воспитатель просит взять себе в пару сверстника, который особенно нравится ребенку (это не сразу получается). Детям, составившим пару, воспитатель предлагает обняться. Педагог по очереди обнимает детей, которые не сумели (не захотели) найти себе пару. «Замечательные у меня дети, – завершает общение с малышами педагог, – красивые, умные, добрые, веселые. Я вас всех люблю». Эту игру проводят неоднократно в течение года. Детям постарше можно предложить другую игру, в основе которой лежит величальная песня. В центре круга стоит ребенок, а воспитатель сначала один, потом с помощью детей проговаривает-пропевает: У нас ли царевич, У нас ли дорогой, Царевич удалой (молодой) Свет… (Ванюшенька). У нас ли царевна, (Царевич выбирает и вводит в круг царевну.) У нас ли дорогая, Царевна-раскрасавица Свет-милая… (Варварушка) (Свет Варварушка-голубушка). Царевич с царевной обнимаются и возвращаются в круг, а воспитатель выбирает нового царевича. С детьми, которым уже исполнилось четыре года, а также со всеми желающими малышами можно поиграть в игру «Золотые ворота» (используется стихотворение А. Прокофьева «Золотые ворота»). Двое детей образуют ворота, а остальные ребята, прослушав (проговорив вместе с педагогом) стихотворение, друг за другом (не парами) проходят в ворота. Ай, л юл и, ай, л юл и, Наши руки мы сплели.