Theaterpädagogik in der Personalentwicklung

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Texte & Umschlag:

© Copyright by René Hanna

Auflage:

1. Auflage 2014, überarbeitet 2017

Verlag:

René Hanna Coaching I Training I Moderation

Valentinskamp 24

20354 Hamburg

info@coachandchange.de

Druck:

epubli - ein Service der neopubli GmbH, Berlin

Vorwort

In den 90er Jahren, während einer für mich, sagen wir mal –durchwachsenen Schulzeit mit der einen oder anderen Ehrenrunde–, kam ich in eine Tanz- und Theatergruppe, welche mein Leben nachhaltig beeinflussen sollte. Geprägt von Freude über eine 4- in Mathe und vorherrschender Ziellosigkeit, entschied ich mich dazu Schauspieler zu werden. Hier lernte ich zum ersten Mal was es bedeutet, Erfolg zu haben, Applaus zu bekommen und Sinn in meinen Handlungen zu erkennen. Mein bis dahin kaum vorhandenes Selbstbewusstsein regenerierte sich von Tag zu Tag, meine Schulleistungen konnte ich kontinuierlich steigern und letztendlich sogar einen Abschluss als Jahrgangsbester trotz der meisten Fehlzeiten erzielen, was dem einen oder anderen Lehrer wahrscheinlich heute noch missfällt.

Schon damals war mir klar, dass die Schauspielerei viel mehr mit dem echten Leben zu tun hat, als der Volksmund immer sagt. Schnell merkte ich, dass gewisse Techniken und Methoden mir auch in meinem Lebensalltag zu mehr Erfolg verhalfen, sofern ich dabei authentisch aus mir heraus arbeitete: Sei es das Referat in der Schule, das Gespür für die richtigen Worte in der richtigen Situation sowie die entwickelte Fähigkeit Menschen zu verstehen und zuzuhören. Abgerundet durch das sichere Auftreten in Vorstellungsgesprächen, welches mir einen sehr guten Ausbildungsplatz sicherte. In meiner Ausbildung arbeitete ich oft in Teams und mit Kunden und schnell merkte ich auch hier, dass ich vom Theater profitierte.

Was an mir funktionierte, könnte doch auch anderen Menschen helfen! Aus diesem Antrieb war dann die Vision „Theater & Personalentwicklung miteinander zu verknüpfen“ geboren und ich entwickelte Ideen wie dies umzusetzen sei. Ich fing 2003 an, nebenbei Jugendliche zu unterrichten und arbeitete Trainingskonzepte und Projektideen aus. Die wissenschaftliche Fundierung lieferte ich 2014 mit dieser Masterarbeit, welche mein Studium „Business Coaching und Change Management“ erfolgreich abrundete. Inzwischen sind drei weitere Jahre vergangen und ich habe mehrfach Projekte durchgeführt, Menschen in Einzelsettings gecoacht und Teams spielerisch zusammengebracht und Erfolge visualisieren lassen. Ich stehe immer wieder im Austausch mit Unternehmen und Pädagogen, um auf die jeweiligen Bedürfnisse zugeschnittene Personalentwicklung anzubieten.

Die Veröffentlichung meiner Arbeit dient vor allem dazu, Sie als Coach & Trainer, Führungskraft, HR’ler oder als interessierte Person in einen innovativen Ansatz der Personalentwicklung mitzunehmen. Die Arbeit soll Sie dazu anregen, zu überprüfen, ob dieser Ansatz auch für Sie oder Ihr Unternehmen interessant und anwendbar ist.

Und nun viel Spaß beim Lesen, Ihr René Hanna

Zusammenfassung

Bedingt durch die Globalisierung und die sich stetig verändernden Umfeldbedingungen der vergangenen Jahre, kann beobachtet werden, dass die Komplexität der Aufgaben und die Dynamik der Veränderungsprozesse mit denen Organisationen konfrontiert werden, massiv angestiegen sind. Die Anforderungen an Mitarbeiter und Führungskräfte, diese Herausforderungen zu bewältigen sowie den Unternehmenserfolg sicherzustellen, haben stark zugenommen. Die Diskussion um den Fachkräftemangel zeigt, dass gut ausgebildetes Personal immer schwieriger zu finden ist. In diesem Zusammenhang werden in der Fachwelt die „Soft Skills“ der Beschäftigten als Schlüsselfaktoren zur Erreichung einer beruflichen Handlungskompetenz benannt, denn gerade Fähigkeiten wie z. B. Entscheidungskompetenz, Selbstständigkeit und Teamfähigkeit sind maßgebend für den leistungsfähigen Mitarbeiter, in einer sich permanent verändernden Umwelt (vgl. Becker, 2009, S. 5). Eine strategisch ausgerichtete, betriebliche Personalentwicklung hat daher in den vergangenen Jahren stetig an Bedeutung gewonnen (vgl. Bartscher et al. 2012, S. 244).

Im Rahmen dieser Masterthesis wird ein Personalentwicklungskonzept vorgestellt, welches sich die Synergieeffekte aus Coaching, Moderation und Theaterpädagogik zu nutze macht. Die Fragen, welche Funktionen und welchen Nutzen theaterpädagogische Konzepte sowohl Beschäftigten als auch Unternehmen bieten, werden beantwortet und anhand eines Praxisbeispiels erläutert. Theaterpädagogik in der Personalentwicklung bietet den Beschäftigten eine kreative und konstruktive Auseinandersetzung mit sich selbst sowie mit der eigenen Umwelt. Darüber hinaus bietet sie zahlreiche Möglichkeiten, Kompetenzen wie z. B. Offenheit, Reflexionsfähigkeit, Team- und Kommunikationsfähigkeit weiterzuentwickeln und die in der heutigen Wirtschaft geforderten „Soft Skills“ auszubauen.

Management Summary

Due to the globalization and the continuously changing environment conditions over the recent years, it can be observed that the complexity

of tasks and the dynamics of change processes by which organizations are confronted, have risen massively. The requirements for employees and managers to deal with these challenges and to ensure the business success have increased tremendously. The debate about the lack of skilled workers shows that finding well-trained staff is getting harder every day. Therefore a strategic human resources development has gained importance over recent years (e.g. Bartscher et al. 2012, p. 244). In this context, the "soft skills" of employees are named as key factors for achieving professional competence. In order to being efficient in a constantly changing environment, the employees have to master skills such as decision-making, self-reliance and teamwork (e.g. Becker 2009, p. 5).

The focus of this master thesis is to introduce a concept for staff develop-ment which takes advantage of the synergy of coaching, moderation and theatre pedagogy. The work will answer questions about the features and benefits of theatre pedagogies for both employees and companies and will demonstrate the implementation with a practical example. Theatre education in staff development enables employees to deal with them-selves and their own environment in a creative and constructive manner. Moreover, it offers numerous opportunities to develop skills such as openness, the ability to reflect and communicate as well as to work in a team and this way to develop “soft skills” required by today’s economy.

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Zusammenfassung

Management Summary

Inhaltsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Danksagung

Einleitung

Zielsetzung

Struktur der Thesis

1 Personalentwicklung

1.1 Personalentwicklung und ihre Ziele

1.2 Herausforderungen an die Personalentwicklung

1.3 Lernen im unternehmerischen Umfeld

1.4 Konzepte der Personalentwicklung

1.4.1 Coaching

1.4.2 Moderation

2 Theaterpädagogik

2.1 Theater - Theaterspiel - Theaterpädagogik

2.2 Psychologischer Realismus nach Stanislawski

2.3 Improvisationstheater

2.4 Das Szenische Spiel nach Scheller

3 Theaterpädagogik in der Personalentwicklung

3.1 Einordnung

3.2 Funktion und Nutzen

3.3 Abgrenzung

3.3.1 Rollenspiel

3.3.2 Unternehmenstheater

4 Praxisbeispiel

4.1 Ausgangssituation

4.2 Zielsetzung

4.3 Methodisches Vorgehen

4.4 Durchführung

4.5 Ergebnisse und Reflexion

5 Reflexion und Ausblick

Literaturverzeichnis

Über den Autor

Tabellenverzeichnis

Tabelle 4.1: Moderationsplan Tag 1 (eigene Darstellung) 46

Tabelle 4.2: Moderationsplan Tag 2 (eigene Darstellung) 51

Tabelle 4.3: Moderationsplan Tag 3 (eigene Darstellung) 53

Tabelle 4.4: Moderationsplan Tag 4 (eigene Darstellung) 55

Abbildungsverzeichnis

Abb. 2.1: Arbeitsfelder der Theaterpädagogik (TPZ Köln 2003) 23

Abb. 4.1: Teamziele der Teilnehmer (eigene Darstellung) 56

Abb. 4.2: Entspannungs- und Atemübungen (eigene Darstellung) 60

Abb. 4.3: Körpersprache und Ausdrucksübungen (eigene Darstellung) 61

Abb. 4.4: Finalisierung der Szenen (eigene Darstellung) 62

Danksagung

An dieser Stelle bedanke ich mich herzlich bei Herrn Prof. Dr. Graeßner und Herrn Dr. Strikker für die Betreuung und Unterstützung während meiner Masterarbeit, sowie der Begleitung über die gesamte Studiendauer.

Besonders herzlich möchte ich mich bei Jutta Eckstein bedanken, die mich nicht nur zu der Wahl des Themas ermutigte und mir während der Masterarbeit Ratschläge und Hilfestellungen leistete, sondern mir darüber hinaus mit zahlreichen Telefonaten als Coach beiseite stand.

Außerdem bedanke ich mich bei der Projektgruppe, die ich mit dem Konzept Theaterpädagogik in der Personalentwicklung begleiten durfte, für die inspirierende Zusammenarbeit und die beeindruckenden Ergebnisse.

Bedanken möchte ich mich zudem bei meiner Familie, Partnerin und meinem Freundeskreis für ihre viele Geduld, moralische Unterstützung und den permanenten Glauben an mich. Eure Bestärkungen haben mir sehr geholfen, meine Pläne zu verwirklichen.

Einleitung

Die Rahmenbedingungen unter denen Unternehmen in der aktuellen Zeit agieren müssen, haben sich durch die Globalisierung, den Fachkräftemangel und den permanenten Wandel stark verändert (vgl. Bartscher et al. 2012, S. 338). Um sich einen Wettbewerbsvorteil am Markt zu verschaffen, setzen Unternehmen u. a. auf langfristige Kundenbindung, Zusatzdienstleistungen und permanente Innovationen (vgl. Bartscher et al. 2012, S.338). Die Anforderungen, die hierbei an Mitarbeiter und Führungskräfte von der Unternehmensführung gestellt werden, sind stark angestiegen. Eine lebensbegleitende Weiterbildung auf allen Wissensebenen wird immer stärker sowohl innerhalb der Unternehmen als auch in der Gesellschaft gefordert (vgl. von Rosenstiel 2006, S.111 ff.). Den Beschäftigten eines Unternehmens kommt eine immer stärker bewertete Schlüsselfunktion für Erfolg oder Misserfolg von Unternehmen zu. Daher hat eine strategisch ausgerichtete, betriebliche Personalentwicklung in den vergangenen Jahren stetig an Bedeutung gewonnen (vgl. Bartscher et al. 2012, S. 244).

Zielsetzung

Innerbetriebliche Maßnahmen, welche die „Ressource Mitarbeiter“ in ihrer Individualität stärkt und veränderungsfähig macht, sind als Instrumente der Personalentwicklung gefordert (vgl. von Rosenstiel 2006, S. 111). Hierzu gibt es diverse Personalentwicklungsansätze, wie Unternehmen ihre Mitarbeiter entwickeln (vgl. Ryschka et al. 2011), welche durch diese Arbeit um ein weiteres Feld, Theaterpädagogik in der Personalentwicklung, ergänzt wird. Einige Elemente aus der Theaterpädagogik haben bereits seit Jahren Einzug in die Personalentwicklung gefunden, wie z. B. das Rollenspiel. Die in dieser Arbeit beschriebenen Methoden gehen über die bisher verwendeten hinaus und zeigen eine weitere Möglichkeit, das Angebot innerhalb der Personalentwicklung zukunftsfähig zu gestalten. Theaterpädagogik in der Personalentwicklung kann, wie aus dieser Arbeit ersichtlich werden soll, maßgeblich dazu beitragen, die berufliche Handlungskompetenz der Beschäftigten eines Unternehmens zu fördern.

Diese Masterthesis beschreibt eine neue, interdisziplinäre Herangehensweise in der Personalentwicklung, in der Synergieeffekte aus Coaching, Moderation und Theaterpädagogik aufgezeigt werden. Dieser Arbeit liegt die These zugrunde, dass der Unternehmenserfolg und die Veränderungsbereitschaft einer Organisation, maßgeblich von den sozialen und persönlichen Kompetenzen der Mitarbeiter und Führungskräfte abhängig ist (vgl. Erpenbeck & von Rosenstiel 2003, S. 123). Um dies als Unternehmen konsequent zu fördern, ist es wichtig, einen Rahmen für aktive, individuelle Personalentwicklung zu schaffen.