Quote from the book "Педагогика начального образования. Учебник для вузов"

универсального учебного действия проявляется прежде всего в различиях смысловой работы над текстом задачи. Так, при решении математических задач необходимо абстрагироваться от конкретной ситуации, описанной в тексте задачи, и выделить структуру отношений, которые связывают элементы текста. При решении задач учебных предметов гуманитарного цикла конкретная ситуация, как правило, анализируется не с целью абстрагирования от ее особенностей, а, наоборот, с целью выделения специфических особенностей этих ситуаций для последующего обобщения полученной предметной информации.1 Что касается коммуникативных универсальных учебных действий, то в фундаментальном ядре содержания общего образования коммуникативные УУД рассматриваются достаточно широко с позиции основных задач социализации младшего школьника. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. В Программе формирования УУД коммуникативные действия разделены на три группы в соответствии с тремя основными аспектами коммуникативной деятельности (коммуникацией как взаимодействием, коммуникацией как сотрудничеством и коммуникацией как условием интериоризации). К коммуникативным действиям относятся: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия); • постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации); • разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); • управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий); • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные универсальные учебные действия – это основа учебной деятельности, они дают младшему школьнику полное представление о ее процессе и механизмах. К регулятивным УУД относятся: