Журналистика на вырост. В поисках новых идей

© Наталья Муравлева, 2023

ISBN 978-5-0060-3797-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Еще лет десять назад я и не думала, что союз журналистики и педагогики может иметь ко мне какое-то отношение, а моя профессия будет чем-то вроде «журналист-педагог», причем, неизвестно, кого во мне больше.

Когда-то я была неплохим журналистом, набиравшимся опыта у великолепных учителей-практиков сначала на телевидении, потом в газетах и журналах разного уровня, в собственных издательских проектах. Однако, все изменилось, когда я начала работать с детьми, сначала с подростками, затем с юными, 10-летними журналистами, а потом и с дошколятами. И всегда ощущала неподдельный детский интерес к взрослой специальности.

Я учила их, как брать интервью, писать новости и репортажи, а также – как правильно редактировать свои статьи. Еще я научила их не бояться камеру и записывать видео. Со временем мои ученики стали более внимательными к деталям, умеют задавать правильные вопросы и быстро находить нужную информацию. Они научились быть более организованными и работать в команде. Да, иногда я помогала им в написании статей или сценариев, зато они сами редактировали их, делали монтажи, озвучивали, комментировали. Мы писали и снимали сюжеты о событиях, людях и датах, а также общественных проблемах. Теперь я работаю с дошкольниками, воспитанниками средней, старшей и подготовительной групп детского сада и не перестаю удивляться, как легко они принимают новые знания. Я пытаюсь научить их журналистским навыкам, через правильную речь, через отработку звуков, через коммуникации и нам это удается! Может, еще и потому, что я умею быть терпеливой и понимающей, умею прислушиваться к детям и вникать в те вопросы, ответы на которые им хочется услышать. Я учу их, как правильно использовать язык и как правильно структурировать свои мысли и радуюсь вместе с ними каждой маленькой победе. Работа с детьми мне и самой дала много новых знаний и опыта. Я научилась быть более творческим человеком, ведь каждое занятие – это не только авторские методики, применяемые на практике, но еще и способность находить нестандартные решения. Я учусь у детей, а они учатся у меня. Уверена, что журналистика и педагогика могут успешно сочетаться, и именно в таком качестве помочь детям найти свое призвание в жизни.

Часть 1. От журналистики к педагогике
Возраст: 14—17 лет

Глава 1. Важная профессия

Наверное, сначала следовало бы рассказать о том, как вообще я, журналист по профессии, оказалась в системе образования.

Когда я заканчивала среднюю школу на Сахалине, я была уверена, что хочу связать свою будущую карьеру как минимум с газетой, что, если не поступлю, -журналистика многое потеряет в моем лице! Ведь я всегда была в водовороте школьных и внешкольных событий, и мне важно было поведать о них миру! Поэтому вопроса о выборе не возникало: только на факультет журналистики!

Мой первый шаг в новой профессии начинался с молодежной редакции Государственной телерадиокомпании «Сахалин». Я отвечала за молодежную тематику, за подготовку новостей и репортажей для молодежной аудитории. Но быстро поняла, что слишком многое в этой важной работе зависит не от тебя, а от команды. И не всегда члены этой команды добросовестны и честны. Уже тогда для меня журналистика в первую очередь была синонимом слова «ответственность». И я ушла в молодежное издание. Здесь писала статьи о различных событиях, происходящих в области, о бригадном подряде, вела расследования от имени «Комсомольского прожектора», ездила в увлекательные командировки по всем островам, включая Курилы, словом – полной грудью вдыхала аромат типографской краски и считала, что более интересной профессии, чем журналист, на свете просто не существует. Это было невероятно волнующее время!

Потом меня пригласили в профсоюзное издание – освещать социальные проблемы – и я с головой погрузилась в новую тему. А вскоре стала завотделом газеты и начала управлять своей маленькой командой журналистов. Мы реально помогали людям. Выезжали по письмам читателей (тогда сильна была обратная связь), расследовали какие-то недочеты ЖКХ, системы образования, социальных служб, писали статьи о проблемах в строительстве молодежных жилых комплексов, о жизни лиц, освободившихся из мест заключения… Все, от политики до культуры и спорта, было в поле репортерского зрения. Я получила массу навыков, как сейчас бы сказали, компетенций, в редактировании и оформлении газетных макетов.

Ко времени моего переезда в Санкт-Петербург, за плечами уже был огромный профессиональный опыт, портфолио не то, чтобы из статей, а целых подшивок газет, наработанные связи и чистая репутация. Было сложно, но я нашла работу в одной из питерских газет с символическим для меня названием «ШАНС» и началась новая веха в моей истории.

Я не просто училась писать, согласно требованиям здешней журналистики (то, что она отличалась от нашей, местной, поняла очень быстро), – пришлось с головой погружаться в совершенно новые для меня ниши. Чего стоила одна только тема «Рынки недвижимости»! Еще мне дали целую вкладку под названием «Образование» и у меня просто голова кружилась от возможностей, которые предлагал тогда Санкт-Петербург. Хотелось не только писать об этом, хотелось учиться, учиться и еще раз учиться.

Параллельно устроилась в журнал «Стиль», где командовала обаятельная Светлана Волкова. Здесь отводила душу на «женских» темах: писала о моде, культуре, искусстве. Делала обзоры ресторанов, кафе, клубов, салонов красоты. Во время одного из таких «глубоких погружений» родилась идея написать книжку на тему ухода за собой в домашних условиях, что я и сделала. (В издательстве «Невский проспект» она вышла под псевдонимом Инна Полянская – то было условие издательства).

Потом были курсы небезызвестного Сергея Азимова «Бизнес без стартового капитала», которые учили не бояться создавать собственные проекты. И я кинулась в новую пучину: моим стартапом стал информационно-рекламный справочник под названием «Женский вопрос» (благо, тема была знакома), затем – «Мужской вопрос»… Проекты росли, как грибы после дождя. Я нашла талантливых дизайнеров, рекламщиков, которые здорово помогали. Завела контакты с типографиями, которые умели воспроизвести нужный формат, глянец и выдать продукт именно в том качестве, в котором мне хотелось.

Настал период, когда я поняла, что мне тесно в рамках своих проектов, что хочу делиться своим опытом и знаниями с другими людьми, которые также хотят стать журналистами. И первым шагом в этом направлении стало обучение в педагогическом институте им. Герцена.

С дипломом педагога дополнительного образования пришла в дом молодежи «Колпинец», чтобы помочь ребятам, думающим о своем будущем, реализовать свои мечты. Я и сейчас убеждена, что журналистика – увлекательная и важная профессия, которая может приносить и пользу, и удовольствие одновременно.

Глава 2. Дом молодежи

Начинала я с информационного стенда, рассказывающего о том, чем же мы будем заниматься в нашей Школе молодого журналиста. Хотелось, чтобы все, кто приходит в ДМК, могли узнать о наших занятиях, познакомиться с расписанием. Само собой, сразу зародился и печатный орган, газета «DMK-news», ведь нам надо было публиковаться, видеть результат своего труда, а газета для этого лучшая платформа! Ребята с энтузиазмом участвовали в конкурсе на лучший материал, а победа в нем была единственным способом оказаться «напечатанным» в нашем СМИ. Районная газета «МолоКо» («Молодые колпинцы»), с тиражом в 10000 экз., тоже иногда публиковала наши материалы, считалось, что это уже высший пилотаж. То была отличная площадка для оттачивания мастерства, обмена новостями из жизни Дома молодежи и всего района. Начинающие журналисты учились выражать свои мысли на бумаге, участвовали в творческих конкурсах, вели репортажи и интервью. У нас были особенно популярны фотоуроки, проходившие в мае, когда тепло и зелено. Ребята получали конкретные задания, снимали в определенных режимах и ракурсах, а затем мы все вместе разбирали ошибки и отмечали лучшие работы.

Надо отдать должное директору Дома молодежи Наталье Александровне Соболевой: что бы я ни делала, какие бы проекты не предлагала – мои идеи приветствовались, мне всегда включали зеленый свет.

После первого учебного года мы с ребятами организовали фотовыставку «Краски мая», на которой были представлены лучшие работы в больших рамах. Таких авторов было достаточно много: Егор Николаев, Дарья Копылова, Настя Веприкова, Вероника Иванова, Майя Егорченкова, Света Карпова… На зрителя смотрели выразительные портреты, яркие цветы, сочные пейзажи. Предварял экспозицию общий портрет группы, тоже выразительный, подчеркнувший эмоцию и характер каждого. Выставка украсила холл Дома молодежи и все, кто приходил сюда, восторженно ахали. А я испытывала неподдельное чувство гордости за воспитанников!

Работа в Доме молодежи привела к тому, что некоторые ребята по-настоящему заинтересовались журналистикой и пошли учиться дальше именно на журфак. Я счастлива, что помогла им открыть для себя новые возможности.

Практикум

Начать обучение фотографии ребятам 12—16 лет можно с нескольких основных шагов:

– Изучение основ. Знакомство с основами фотографии, такими как экспозиция, диафрагма, выдержка, ISO и т. д. Это поможет ребятам понимать, как работает камера, и как они могут контролировать качество своих работ.

– Изучение композиции. Композиция – важный элемент фотографии, поэтому ребятам нужно научиться создавать интересные и эффективные композиции. Например, можно рассмотреть правило третей, использование линий и форм, создание глубины и т. д.

– Необходимо сразу начать практиковаться! Можно сделать несколько фотографий на определенную тему, например, «Город», «Природа», «Люди», «Наши братья меньшие», «Школа» и т. д. Это поможет ученикам улучшить свои навыки.

– Критика и обратная связь. Очень важно, чтобы ребята получали обратную связь. Педагог может критиковать и обсуждать фотоработы, но так, чтобы помочь ребятам понять, что можно улучшить и как.

Изучение работы других фотографов. Ребятам полезно узнавать, рассматривать, анализировать работы других фотографов, особенно известных, авторитетных. Это поможет им узнать, как мастера работают над композицией, цветом, светом, получить новые идеи и вдохновение. Из петербургских фотохудожников смело могу назвать Петра Летуновского, Сергея Корнилова, Тараса Марченко, Дмитрия Логинова, Екатерину Сладкову, Юрия Гусева, Ивана Смелова, Кристину Савченко..

Глава 3. Праздники и будни

Чтобы сделать уроки более разнообразными, нескучными, придумывались различные игры, викторины и практические задания. Мы не ограничивались рамками одного лишь Дома молодежи, выезжали на экскурсии, на пленэр, на круглые столы, организовывала встречи с интересными людьми. Важно было показать ученикам, какой большой и разнообразный мир вокруг них, как много есть тем и героев, о которых еще писать и писать!

Взять хотя бы Чемпионат по верховой езде на собаках, проходивший в одном из районов области! У ребят эмоции просто зашкаливали. Они не просто стали участниками процесса, освещавшими это событие, но и подружились и с собаками, маламутами и хаски, и с хозяевами. Возвращались, полные впечатлений. И еще долго обсуждали привезенные материалы.

А как-то попали на реконструкцию военных событий на «Невский пятачок». Народу было много, как и артистов, переодетых в форму военных лет. Половина изображала фрицев, половина – наших. К моменту начала «боя» журналисты окончательно погрузились в атмосферу: примерили на себя военные шинели, постреляли из автоматов, поговорили с «Гансом» и с «русскими» (ребятами из клуба реконструкторов). Словом, уже не надо было объяснять, что такое война и память о ней – они, кажется, и так все понимали. Теперь, когда говорилось о поездках к воинским захоронениям или мемориалам, никого не надо было уговаривать, что-то объяснять – ехали даже в дождь. Так сильно оказалось то, первое, впечатление.

Вообще поездки в Ленобласть были для ребят большими приключениями. Помогали и сплотиться, и подружиться, и главное, узнать много нового, а то и вовсе совершить для себя настоящие открытия. Так, никто из них даже не догадывался, что под боком, совсем недалеко от Петербурга, есть интересное местечко под названием Лукоморье, о котором, по словам экскурсовода, Пушкин и писал про «дуб зеленый». Этот самый дуб нам тоже показали, правда, без золотой цепи, на которой бродит кот ученый… Тот или не тот, остается вопрос. Но рядом – родовое имение Абрама Ганнибала, знаменитого арапа Петра Великого. Чем не повод для написания целой серии интересных репортажей? Ребята после такой поездки стали больше читать и о Пушкине, и самого Александра Сергеича…

Мы посещали усадьбу Владимира Набокова в Рождествено, музей «Дом станционного смотрителя», музей основателя петербургской фотографии знаменитого Карла Буллы. Ездили в зооветцентр «Феникс», чтобы рассказать об Айболитах нашего времени. И отовсюду ребята привозили отличные материалы, а сами поездки становились настоящим источником вдохновения.

Знакомились и с трудом коллег – настоящих журналистов, операторов, телеведущих, печатников, словом, всех тех людей, кто так или иначе формирует лицо сегодняшних СМИ. В типографии «ЛД-принт» ребятам показали не только процесс печатания книг, но и вручили кучу подарков: учебники, календари. Уезжали оттуда воодушевленными, полными интересных задумок. И вскоре Даша Копылова разродилась уникальным материалом, где выплеснула все свои впечатления и за который получила второе место на конкурсе школьных СМИ.

Однажды мы пригласили на занятия редактора Питерского отделения канала «НТВ» Николая Булкина. Разговор получился очень содержательным, но не законченным. И Николай пригласил всех на петербургскую телестудию! Это был незабываемый опыт для учеников. Еще бы: мы оказались в святая святых популярной редакции, увидели процесс рождения новостной ленты изнутри, побывали в роли операторов и ведущих, увидели известных персон «из телевизора»!

Особняком в нашем общем фотоальбоме стоит репортаж из медиастудии факультета журналистики СПбГУ. Ребят тогда усадили за парты и они на несколько минут стали настоящими студентами журфака, где урок вели преподаватели университета. Нам дали постоять за телекамерами, посидеть за микшерным столом, почитать новости на радио и оценить работу взрослых операторов!

Из поездок журналисты всегда привозили фото и видеоматериал, статьи для нашей газеты, это было непреложным правилом, которому все следовали без возражений. Лучшая работа потом отправлялась на конкурс. И обязательно получала высокий результат.

Одним из самых интересных мероприятий было Посвящение в журналисты. К нему готовились. Его ждали. Каждый раз для них придумывалось нечто новое, неожиданное, интересное. Эти праздники проходили на «ура». Ребята вели шуточные интервью и репортажи, участвовали в конкурсах и играх, а в конце зажигали свечи и произносили журналистскую клятву. Вечер всегда завершался гимном журналистов, который мы сочинили в первый же год учебы и впоследствии слегка корректировали.

А вскоре у меня появились последователи – те ребята, кто всерьез увлекся журналистикой и в дальнейшем поступил на журфак. Мы иногда встречаемся, обсуждаем новости и проекты, которыми занимаются мои бывшие воспитанники. С гордостью наблюдаю, как они растут и развиваются в профессии. Одна из них, Александра Романюк, успешно закончила РАНХиГС и снимает прекрасные документальные фильмы, создает новые проекты. Она всегда была творческой и умелой, ее фотоработы достойны были настоящих, взрослых выставок, и я рада, что помогла ее выбору. Другая ученица, Алена Павлова, уже перешла на 4 курс журфака и начала пробовать себя в качестве преподавателя журналистики в Колпинском Центре детско-юношеского технического творчества. Джоми Жомов, как и мечтал, стал непревзойденным спортивным комментатором. Денис Ельфин заканчивает журфак. А еще недавно мы с ним тщательно готовили работу на форум старшеклассников в рамках престижных XIX Международных Лихачевских научных чтений (я была научным руководителем) и этот труд был по достоинству оценен: Денис получил почетное второе место, а с ним – возможность бесплатного поступления в один из лучших вузов северной столицы. Кстати, эта же работа, под названием «Память преодолевает время», заняла 1 место на Международном фестивале «Cinema kids», о котором еще непременно расскажу.

Практикум

Вот несколько несложных заданий по журналистике для ваших учеников:

– Интервью с одноклассником. Попросите каждого ученика выбрать одного из соседей по цеху и провести интервью. Задайте вопросы о том, какие увлечения у них есть, как они проводят свободное время, какие книги читают, какие фильмы смотрят и т. д. Затем попросите их написать короткий текст о своем герое на основе этого интервью.

– Исследование местности. Попросите детей выбрать интересное место в своем городе или районе и провести исследование. Можно поговорить с местными жителями, посмотреть на исторические памятники и достопримечательности, изучить местную культуру и традиции, сходить в музей или библиотеку, клуб или дом культуры – собрать побольше материала, затем написать статью о своем исследовании.

– Рассказы о путешествиях. Попросите детей написать рассказы о своих путешествиях или о местах, которые они хотели бы посетить. Ребята могут описывать свои впечатления, фотографии и видео, которые сделаны во время поездки. Затем попросите их поделиться своими рассказами с группой.

– Исследование новостей. Предложите детям назвать несколько тем, которые им интересны. Выберите одну из них. Попросите изучить новости на тему, которая их интересует, и написать статью об этом, используя различные источники информации: газеты, журналы, телевизионные новости и интернет. Затем попросите их поделиться своим материалом и обсудите с ними тему, заголовок, подачу, стиль.

Глава 4. Наша «молодежка»

Нашу газету мы назвали «DMK-news» в честь Дома молодежи «Колпинец». Нашлись те, кто хорошо рисовал и мог подсказать оформление номера, кто хотел редактировать, кто чаще фотографировал, чем писал. Да, это было именно так: в 2014 году как-то обходились без активного участия интернета, но это нисколько не мешало ребятам овладевать знаниями.

О чем писали в газете? Да обо всем! О праздниках и буднях района, города. Но чаще всего – о событиях в стенах Дома молодежи. Имея семь подразделений по всему району, он жил бурной, насыщенной жизнью. Каждую неделю происходило что-то интересное и ребята, собираясь на занятия дважды в неделю, едва поспевали за новостями… Писали об учебе, потому что это было их главным занятием. Об отношениях со сверстниками, с учителями, с родителями. После встречи за круглым столом с представителями Службы доверия разразились целой серией статей-размышлений на тему психологии подростка… Иногда от нас требовалось освещать и более серьезные темы: профилактика СПИДа, алкоголизма, наркомании в молодежной среде. Сложность заключалась в том, что писать надо, а называть вещи своими именами нельзя: нельзя, чтобы в тексте маячили слова «наркомания», «наркоман» (педагоги знают, о чем я). Выкручивались, как могли, призывая на помощь опыт общественной организации «Общее дело», которая целенаправленно и очень профессионально боролась с этими же проблемами.

Помню, нам предложили сделать работу к конкурсу на тему борьбы со СПИДом – хоть плакат, хоть репортаж, но обязательно участвуйте! Настя Веприкова выбрала жанр – статья, а как ее лучше подать, чтоб хлестко, в тему, чтоб заметили, – не знаем. Остались после занятия, сидим, размышляем, а времени – в обрез! Предлагаю девушке: давай напишем трогательное письмо твоему «больному другу», будто он в чужом городе, одинок, его никто не навещает, а поддержать надо… Уж не знаю, какой моторчик я завела в этой талантливой девочке, но статья-письмо получилась такой, что взрослые плакали. В общем, с финала конкурса мы ушли с победой!

Но больше было, конечно же, позитива: спорта, концертов, фестивалей. Особенно нравилось всем освещать фестивали «Театр + Я», «Палитра моды». Это были темы, очень понятные и близкие всем. К тому же, организаторами они подавались ярко, запоминались легко, было о чем писать. А ребятам нравилось представляться перед жюри и зрителями: «Мы из школы молодого журналиста, позвольте ряд вопросов…!»

Рассказывали и о важных персонах, которые проводили встречи в Доме молодежи: депутатах, чиновниках, руководителях молодежных структур и общественных организаций района. Так мои журналисты учились преодолевать психологический барьер и набирались опыта в общении со взрослыми.

2016 год стал для нас особенно успешным: на Царскосельском форуме школьной прессы (г. Пушкин) мы стали победителями конкурса среди школьных и молодежных печатных изданий. Конкурс всероссийского уровня, сюда стекались работы со всей страны, из глубинок и больших городов, всего было заявлено 68 городов. Газеты и журналы, созданные школьными пресс-центрами и молодежными объединениями, украшали собой длинный коридор Николаевской гимназии, где проходил форум. Каждый мог увидеть и сравнить с другими свою работу. Шероховатостям и ляпам тут было не укрыться – все на виду! Нам очень повезло с темой: Год кино. Ребята прямо-таки купались в кинематографической проблематике.

Мы побывали в гостях у «Смешариков» (на «Мельнице»), на студии анимации «Санкт-Петербург», на «Ленфильме». Общались с известными кинорежиссерами и актерами. Все эти поездки и встречи заряжали азартом, вдохновляли на творчество и номер у нас получился очень удачным, ярким по форме и насыщенным по содержанию.

Кубок победителя держала счастливая Света Карпова. А мы все приплясывали от радости на местах… А когда стало возможным, открыли свою группу в ВК и стали дублировать издание в электронном виде. Это было начало нашей цифровой эры, всех ждало много новых инструментов и открытий в этой области!