Volume 148 pages
2017 year
Педагогические парадоксы
About the book
Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.
Ключевые понятия:
Эта книга вскрывает проблемы современной школы, подготовки студентов, побольше бы таких вдумчивых педагогов, которые ратуют за будущее школы, детей, своей профессии. Единственное, с чем я не солидарна, так это с критикой Ш.А. Амонашвили за то, что он выступал за платное образование. Думаю, что это можно понять, ведь в кризисное время для нашей страны да и сейчас, учитель имеет право и должен жить жизнью достойной человека! И именно это и позволит ему формировать у своих учеников ОБРАЗ ЖИЗНИ ДОСТОИНОЙ ЧЕЛОВЕКА, о которой пишет многоуважаемая Надежда Егоровна. И это опять же одна из причин наших трудностей в воспитании…
Благодарна за книгу, рекомендую студентам пед.вузов, преподавателям, всем работникам сферы образования!
Парадокс ( гр. paradoxos – «противоречащий обычному мнению» ) – неожиданное суждение, расходящееся с общепринятым, противоречащее здравому смыслу, не соответствующее обыденному представлению и постоянно подтверждаемому практикой жизни.
Reviews, 1 review1