Volume 147 pages
2023 year
Гостевой обмен опытом и характеристика Краткосрочной программы работы педагогов
About the book
Этот сборник составлен на основе книги Е. Е. Шулешко «Понимание грамотности» и посвящен двум сторонам его педагогической практики, опыт которых значим для большинства детских садов.
Первая часть раскрывает модель организации неформальной системы самообразования педагогов через их встречи на рабочих местах и совместные наблюдения за жизнью детей, вторая часть – общую логику планирования дошкольных занятий через проектирование событий детской жизни; при этом предполагается, что в каждом из событий должны быть переплетены различные роды и виды деятельностей так, чтобы в итоге ни один особенно значимый род занятий не был забыт.
В совокупности две части книги дают объёмное видение того, что должно находиться в центре внимания при управленческом, организационном, психологическом обеспечении работы воспитателей с детьми.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
кроме того в этих разговорах, и в наблюдении за жизнью коллег с детьми высвечиваются какие-то задушевные, сокровенные, очень красивые черты у каждого воспитателя. То есть возникает какой-то практический результат для каждого (это годится или не годится, стоит об этом думать или не стоит, как кто решал стоящую передо мной проблему и т. д.) и возникает общий эмоциональный фон, поднимающий человека над его рутиной, над его вроде бы скромной социальной позицией, его работой, до которой, казалось бы,
детьми – это повод для собственных размышлений, а не повод для придирок к чужим правилам. Поэтому гостевой обмен опытом педагогов позволяет людям избежать стресса обсуждения, анализа твоего поведения.
Конечно, ничего не готовится специально, и абсолютно все дети в группе. Это ведь мой обыкновенный день, в котором мы с детьми сегодня живём. Да и если мы друг друга знаем, то мне незачем предупреждать заранее, что, мол, я приду, будь готова. Мне достаточно позвонить и спросить: «А сегодня можно зайти?» Честно говоря, ситуации, когда дети подбираются для показательного занятия, настолько неестественны для «работы по Шулешко», что кажутся не очень совместимыми с нормальной позицией воспитателя.
то это, пожалуй, ГООП, а если о воспитателе – то что-то другое. А ещё из гостевых отношений следует, что ко мне идут люди, которые мне доверяют. Они не будут выискивать мои недостатки, чтобы самоутверждаться за мой счёт. Мы приходим в гости, к нам приходят. Нет различий – воспитатель ли ты с большим стажем или с маленьким, с какой ты высокой категорией или без всякой категории гость. Ты гость – и этим всё сказано.
воспитательнице зачем гости нужны? Только чтобы иметь право самой к ним потом прийти? А ей ведь тоже про своих детей интересно. Пока работаешь, многое не видишь. А тот, кто смотрел со стороны, мог заметить про детей что-то очень любопытное. Поэтому получается обоюдная выгода: я показала своих детей – и про них что-то такое узнала, чего в разгар работы не заметила (или просто не обращала на что-то внимание – а это, оказывается, важно
