Read the book: «Español al vuelo B1.1»

Name: Español al vuelo B1.1
ISBN: 9789587649543

Estella Agudelo Sánchez, Jorge Enrique Estupiñán Ordóñez, José Orlando Gómez Salazar, Gustavo Jaramillo Cardona

Font::

468

E77

Agudelo Sánchez, Estella, autor

Español al vuelo. B1.1. Vivencias / Estella Agudelo Sánchez [y otros 3] -- Medellín: UPB, 2021.

142 p: 17 x 24 cm.

ISBN: 978-958-764-954-3

1. Español – Lingüística – 2. Español para extranjeros – 3. Español – Gramática – I. Estupiñán Ordóñez, Jorge Enrique, autor – II. Jaramillo Cardona, Gustavo, autor – III. Gómez Salazar, José Orlando, autor – IV. Título

CO-MdUPB / spa / rda

SCDD 21 / Cutter-Sanborn

Vigilada Mineducación

Español al vuelo. B1.1. Vivencias

ISBN: 978-958-764-954-3

Primera edición, 2021

Escuela de Educación y Pedagogía

Centro de Lenguas

Gran Canciller UPB y Arzobispo de Medellín: Mons. Ricardo Tobón Restrepo

Rector General: Pbro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda

Vicerrector Académico: Álvaro Gómez Fernández

Decano Escuela de Educación y Pedagogía: Guillermo Echeverri Jiménez

Jefe del Centro de Lenguas: Juan Francisco Vásquez Carvajal

Autores: Estella Agudelo Sánchez, Jorge Enrique Estupiñán Ordóñez, Gustavo Jaramillo Cardona, José Orlando Gómez Salazar

Editor: Juan Carlos Rodas Montoya

Coordinación de Producción: Ana Milena Gómez Correa

Diseño y diagramación: Sissi Tamayo Chavarriaga

Corrección de Estilo: Delio David Arango

Fotografías: Marcela Builes Toro, Carlos Estrada Siegert Pixabay, Jorge Misas, Freepick, Fotur, Archivo Editorial UPM, Flickr UPB

Fotografía portada: Río Guaviare, Pixabay

Ilustraciones: Andrea García Mesa

Dirección Editorial:

Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021

Correo electrónico: editorial@upb.edu.co

www.upb.edu.co

Telefax: (57)(4) 354 4565

A.A. 56006 - Medellín - Colombia

Radicado: 1884-31-07-19

Prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier medio o para cualquier propósito, sin la autorización escrita de la Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.

Diseño epub:

Hipertexto – Netizen Digital Solutions

Serie Español al vuelo

La serie Español al vuelo está conformada por ocho (8) textos diseñados para que los estudiantes pongan en práctica los elementos estudiados y aprendidos en un curso formal de la lengua. A través de ellos, se fomenta la interacción en clase y se pueden realizar actividades de lectura y escritura en un marco cultural amplio.

Español al vuelo es también la respuesta a la necesidad de construcción de material propio, es decir, de textos que reflejen la lengua y la cultura del ámbito latinoamericano y, más precisamente, del colombiano. Así, el aspecto cultural se convierte en el eje transversal en la enseñanza de la lengua y, en esa medida, favorece el diálogo intercultural.

Español al vuelo se concibe como una serie de libros para su uso como textos de apoyo (no como textos guía) a los procesos de aprendizaje y enseñanza de español para extranjeros. En este orden de ideas, los recursos y los ejercicios que se proponen son complementarios al trabajo de aula y buscan, principalmente, ofrecer al aprendiz oportunidades de comunicación con los otros sujetos, a partir de su identidad propia para enriquecer el contexto de aprendizaje.

Español al vuelo se utiliza como punto de partida para establecer comparaciones y similitudes entre los contextos socioculturales de los países de los que provienen los participantes y ayuda a reivindicar el encuentro con el otro de manera intercultural a través del lenguaje como facilitador del entendimiento y promotor de espacios multidisciplinares: economía, arte, gastronomía, historia, geografía, música, baile y literatura. Se espera así que los estudiantes encuentren, desde sus propios rasgos de identidad, los elementos de identificación de la cultura colombiana.

La serie Español al vuelo consta de ocho (8) libros. Cada uno de ellos responde a un nivel del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) desde el A1 hasta el C1.2. En el siguiente cuadro, se puede ver la distribución de los libros.

Contenido

1	Unidad uno
	• Salud y prevención

2	Unidad dos
	• Tener buena suerte

3	Unidad tres
	• La lotería

4	Unidad cuatro
	• Nuestro premio Nobel de Literatura

5	Unidad cinco
	• ¿Quiénes somos los latinoamericanos?

6	Unidad seis
	• UPB, espacio de formación para las minorías étnicas

7	Unidad siete
	• ¿De dónde vienen nuestras creencias o “agüeros”?

8	Unidad ocho
	• Una vista a Colombia desde los textos

1 Unidad uno

Salud y prevención

El sistema de salud colombiano está regido por el Ministerio de Salud y Protección Social, gracias al Sistema de Seguridad Social. Todos los empleados hacen aportes al sistema según su nivel socioeconómico. La atención de salud en Colombia se refiere a la prevención, el tratamiento y el manejo de enfermedades, así como la preservación del bienestar mental y físico a través de los servicios ofrecidos por las profesiones médicas, de enfermería y afines de la salud. Aunque no es un sistema perfecto, para muchos visitantes extranjeros el servicio de salud colombiano es excepcional, ya que tiene hospitales y clínicas con un alto nivel de servicio, certificaciones internacionales y profesionales capacitados para ofrecer servicios médicos especializados.

Contenidos comunicativos y funcionales

• Dar indicaciones, recomendaciones y consejos.

• Expresar probabilidad.

• Expresar deseos.

• Expresar necesidad y esperanza.

Contenidos de lengua (gramaticales, lexicales, fonéticos)

• Las recomendaciones en presente simple: deber, tener que, necesitar, etc.

• Uso de las formas de recomendación en el pasado: pretérito indefinido del modo indicativo.

• Uso de las formas de recomendación en el futuro: presente del modo subjuntivo.

• Problemas de salud y recomendaciones frente a ellos.

Contenidos socioculturales

• Sistema de salud.

• Problemas de salud.

A. Estoy maluco. Voy para la EPS.

En Colombia, cuando una persona se siente enferma, casi siempre dice: “Estoy maluco”, “Me duele todo” o “Tengo una maluquera”. Estas expresiones significan que estamos mal, que tenemos un malestar como fiebre, escalofríos o que nos duele alguna parte del cuerpo.

Cuando esto pasa, buscamos una cita médica en nuestras entidades prestadoras de salud o EPS. Casi todos los colombianos estamos adscritos a una EPS porque es un derecho que tenemos y es un deber del Estado ofrecerla. No obstante este derecho, algunas familias colombianas continúan con la tradición de tener un médico general del grupo familiar. Aunque esta práctica es algo costosa, da la seguridad de tener un solo médico que conoce bien la salud de todos y no hay que esperar una cita, sino que el médico va hasta la casa.

Es bueno tener la posibilidad de pedir una cita, pero es más importante cuidarse y prevenir enfermedades para no sentirse maluco.

1. Relaciona las frases de la izquierda con las acciones de la derecha.

¿Cómo pedir una cita médica en la EPS?

a. Lo primero que			es recomendable llegar 15 minutos antes.
b. Hay que agendar la cita para que			se debe hacer es llamar por teléfono para la cita.
c. El día de la cita			no se olvide la fecha y la hora.
d. Por último, no olvides			llevar dinero para pagar la cuota moderadora.

2. Escribe las oraciones del anterior ejercicio que describen las siguientes imágenes.

3. Relaciona algunos síntomas similares entre las dos columnas.

a. Tengo fiebre.			Ya estoy aliviada.
b. Me siento mejor.			¡Qué maluquera!
c. Me siento adolorida.			Me duele todo.
d. ¡Qué malestar!			Se me subió la temperatura.

Primeros auxilios

Muchas personas no saben qué hacer en caso de un accidente. Cuando alguien sufre un accidente, debemos ayudar. Lo primero que tenemos que hacer es evitar más accidentes. Hay que mirar bien alrededor de la persona herida para evitar problemas. Si la persona está gravemente herida, tienes que llamar a la Policía y a una ambulancia. Mientras ellos llegan, podemos prestar primeros auxilios. Los primeros auxilios son acciones para ayudar a la víctima y evitar su muerte. Por ejemplo, si la persona está sangrando, hay que presionar la herida. Si la persona tiene una fractura, debemos inmovilizarla. Si la persona no respira, hay que darle respiración boca a boca o RCP y hacerle masajes en el pecho sobre el corazón.

Si la persona está inconsciente, debes evitar que sufra otro accidente. Lo más recomendable es actuar con tranquilidad y con firmeza y así ayudar a las víctimas. Los primeros auxilios son acciones que pueden salvar vidas en casos de emergencia.

4. Responde las preguntas relacionadas con la lectura Primeros auxilios.

a. ¿Crees que es importante saber sobre primeros auxilios? ¿Por qué?

b. ¿Te consideras una persona con capacidad para ayudar en un accidente? Explica tu respuesta.

c. ¿De qué manera puedes ayudar en caso de accidente?

d. ¿Sabes de primeros auxilios? ¿Prestaste los primeros auxilios en algún evento? Cuenta la historia.

e. Mira la fotografía.

¿Cómo puedes ayudar en este accidente? Describe paso a paso lo que debes hacer para apagar el fuego en el carro y ayudar a una persona con quemaduras.

B. Debo cuidar mi cuerpo y tengo que hacer ejercicio

La enfermera Rosita nos enseña cuándo usar los verbos deber y tener

DEBER		TENER QUE
Usa el verbo deber para expresar la obligación de hacer algo.		Usa el verbo tener que para expresar un mayor grado de obligación de hacer algo.
Yo debo escuchar a mis pacientes con cariño.		Yo tengo que cuidar a los pacientes con respeto.
Las enfermeras debemos ser cuidadosas con el medicamento de los pacientes.		Nosotras tenemos que vestir de color blanco siempre.

1. Según el grado de obligación, escribe las conjugaciones adecuadas de los verbos deber y tener que en el siguiente texto.

Rosita es la jefe de enfermeras en la Clínica Universitaria Bolivariana. Todos los días, ellas ______________ llegar a las 7 de la mañana. Cada una de las enfermeras ____________ usar el uniforme de la Clínica. Generalmente, Rosita dice qué ______________ hacer las enfermeras. Los médicos buscan el apoyo de las enfermeras porque ellas ______________ seguir las recomendaciones para cuidar a los pacientes. Las enfermeras más jóvenes ______________ escuchar a las más experimentadas, puesto que ellas ______________ aprender mucho de ellas.

Rosita ______________ acompañar a las más jóvenes para evitar errores. Ella ______________ hacer un reporte de cada una de las actividades de las enfermeras y ______________ escuchar a los pacientes cuando ellos tienen reclamos o ponen quejas. El trabajo de ser enfermera no es fácil y por eso Rosita ______________ estar atenta a todo.

2. Recomendaciones para una buena higiene.

a. Poema para completar: mira las imágenes y completa.

Le das sabor a mi vida

Cuando cierro mis ___________
Y veo tu ___________
Mi ________________ late con alegría
Cuando escucho tu _____________
Mi ______________ siente mariposas volar
Dulce hijo mío, ¡le das sabor a mi vida!
Cuando con mis _____ acaricio tu rostro
Todo mi ___________ se llena de amor
Cuando mi ________ huele tu aroma de niño
Mis _______ se abren porque te quiero abrazar
Yo solo quiero con mis _________ besarte y decirte
Dulce hijo mío, ¡le das sabor a mi vida!

Poema escrito por Estella Agudelo Sánchez, docente titular, Centro de Lenguas.

b. Completa los espacios con las mismas palabras y busca la relación con las recomendaciones para su cuidado.

1. Correr o nadar fortalece			tu __________.
2. El médico debe revisar			debes usar crema diariamente.
3. Levantar pesas			fortalece los ____________.
4. Para cuidar los __________,			debes lavar las frutas.
5. Ayuda a proteger los ________,			cepíllate con crema y usa seda dental.
6. Para que tu _____________ no se enferme,			todo el __________ para identificar la enfermedad.
7. Para mantener las __________ suaves,			debes acudir al oftalmólogo.

Rosita quiere recomendar algunas actividades para tener una buena salud.

c. La salud es integral: alma, cuerpo y mente. ¿Qué haces para tener una buena salud? Describe tus actividades para sentirte bien física y mentalmente.

3. Sopa de letras

Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras:

meditar – amistad – ejercicio – vegetales – dormir mucho

tomar agua – amor – sonreír – deportes – comer bien

lava tus manos – bailar – mensajes – ser positivo – alegría

4. Utiliza algunas de las palabras de la sopa de letras para completar las siguientes oraciones:

a. _________________ es una acción de nuestro rostro alegre y positiva.

b. Tener una buena ___________________ nos hace __________________.

c. Cuando tenemos un ______________, nuestra mente y nuestro cuerpo están activos y ocupados en hacer cosas agradables.

d. Hacer ______________ o practicar ______________ ayuda al cuerpo a estar sano y fuerte.

e. Debes ______________ y comer más ______________ para tener una buena digestión.

C. ¿Cómo calmar el dolor?

1. Observa las siguientes imágenes. Imagina y escribe las conversaciones.

Observa las siguientes expresiones de dolor en español.

2. Relaciona las expresiones de dolor en el cuerpo -Parte A- con la expresión de su causa o su descripción -Parte B-.

PARTE A			PARTE B
a. Me duelen las piernas porque			me subo al bus porque soy muy alta.
b. Tengo un dolor de muela terrible y			no uso mis gafas para leer.
c. La cabeza me duele cuando			las personas se asustan cuando lo ven.
d. Tengo un morado tan feo que			el odontólogo no está en la ciudad. ¡No sé qué hacer!
e. Yo siempre me aporreo cada vez que			todos los días salgo a correr 5 kilómetros.

D. ¡Cuídate! ¡Que te vaya bien!

1. El modo subjuntivo

El subjuntivo no es un tiempo verbal (presente, pasado o futuro); es un modo como también lo son el indicativo y el imperativo.

MODO INDICATIVO

Presente simple: Yo voy al gimnasio todos los días.

Pretérito indefinido: Anoche bailé merengue y vallenato.

Futuro simple: El próximo sábado montaré en bicicleta.

MODO IMPERATIVO

Haz más ejercicio y monta menos en bus para ir al trabajo.

Hijo, come más ensalada y menos fritos.

Si quieres adelgazar, no tomes bebidas azucaradas.

MODO SUBJUNTIVO

Presente: Espero que tengas un buen día.

Recomiendo que hagas más ejercicio.

Sugiero que vayas al médico.

Utiliza el modo subjuntivo para expresar un deseo o una recomendación hacia el futuro.

Utiliza el modo subjuntivo después de la palabra que como clave:

Yo quiero que

• estés conmigo en el hospital.

• la doctora no me ponga una inyección.

• no me dejes solo en la cita médica.

Yo te sugiero que

• vayas a visitar a la doctora.

• cuides tu salud.

• hagas un poco de ejercicio.

• pongas orden en tu alimentación.

La doctora Wang me recomienda que...

• duerma más horas.

• coma menos dulce.

• tome menos gaseosas.

• nade o camine una hora diaria.

• disfrute más la vida.

2. Completa la conjugación en presente del modo subjuntivo de los siguientes verbos. Luego, completa las oraciones con cada uno de ellos.

VERBOS	ORACIONES
Venir________________________	• Te recomiendo que ___________________ antes de actuar.
Mirar______________________	• Te repito que no _________________ la luz láser. Quema la retina.
Pensar______________________	• Haces que siempre ________________. ¡Gracias!
Reír______________________	• El abogado recomendó que _________________con mucho cuidado a los sospechosos.
Investigar______________________	• No creo que Juan _________________ a la reunión.
Promover______________________	• No quiero que mi esposo _________________ mucho porque duerme mal y tiene que trabajar en la mañana.
Trasnochar______________________	• Mi único deseo es que mis abuelos ____________ contentos en su nueva casa.
Cuidar______________________	• Los jóvenes esperan que la Policía de turismo los _____________ cuando van a las playas.
Estar______________________	• Los padres de familia quieren que el colegio _____________ el inglés entre los alumnos.
Vender____________________	• Te sugiero que _________________ el carro antes de terminar el año.

3. El estrés:

una enfermedad silenciosa que se puede tratar con terapias alternativas

El estrés es endémico en nuestra sociedad. Muchas de las visitas a los centros de salud corresponden a enfermedades relacionadas con el estrés. El estrés es muy peligroso porque está directamente relacionado con enfermedades cardíacas, trastornos de ansiedad, hipertensión arterial, cáncer, trastornos respiratorios, lesiones accidentales, y hasta intentos de suicidio. Lo peor de todo es que esta enfermedad nos puede llevar a serios problemas sociales como el alcoholismo, el abuso de drogas y las peleas o la violencia intrafamiliar. Sin embargo, el estrés no siempre es adverso. Si se manejan correctamente, los problemas causados por el estrés se pueden minimizar. De manera realista, el estrés es un aspecto normal de la vida que debe ser soportado en algún nivel. Hoy en día existen estudios y terapias alternativas para tratar este flagelo. Las terapias utilizadas con mayor frecuencia son las técnicas de relajación, la quiropráctica, la terapia de masajes, la curación espiritual, las dietas de estilo de vida, la medicina a base de hierbas, la terapia con megavitaminas, los grupos de autoayuda, la curación energética, la hipnosis, la homeopatía, la acupuntura, el ejercicio y hasta la oración.

Y a ti, ¿cómo te afecta el estrés? ¿Cómo lo evitas?

Escribe un párrafo en el que narres algún evento que te haya causado estrés y cuenta también cómo lo solucionaste.

2 Unidad dos

Tener buena suerte

Una de las diosas más representativas de la mitología romana era Fortuna. Su poder era influir en la suerte. Cuando los romanos necesitaban algo a su favor, la diosa Fortuna les concedía su deseo. Cuando la diosa estaba a favor, entonces la fortuna sonreía. Cuando la diosa estaba en contra, llegaba el infortunio.

A la llegada de los españoles, en Latinoamérica, estas ideas de la fortuna o el infortunio comienzan a ocupar un lugar importante en el imaginario colectivo. Por ello, la suerte entra a hacer parte de la cultura de estas sociedades.

Contenidos comunicativos y funcionales

• Expresar probabilidad.

Contenidos de lengua (gramaticales, lexicales, fonéticos)

• El imperativo: posición del pronombre con el imperativo.

• Recomendaciones y consejos con el imperativo.

• El tiempo condicional simple o pospretérito.

• Recomendaciones y consejos con el condicional simple.

• Peticiones formales con el condicional simple.

Contenidos socioculturales

• Recomendaciones, órdenes y peticiones.

• Matizar las peticiones con formalismos.

• La suerte.

A. La suerte

¿Qué piensas si te digo que en Colombia algunas personas buscan números de la suerte en los lugares más extraños, o en alimentos o hasta en animales? Cuenta si la suerte es importante en tu cultura.

1. Observa y comenta estas imágenes con tus compañeros. ¿Qué ves de singular en estos animales?

Los animales y el golpe de suerte

Preguntas para la discusión.

• En Colombia, cuando las personas encuentran números o formas particulares, dicen que es sinónimo de buena suerte.

• ¿Pasa lo mismo en tu país? Describe alguna situación parecida.

• Muchas veces, las personas juegan la lotería o prueban su suerte en el “chance”, un juego en el cual se escoge un número y una lotería, y se apuesta a los números que creen ver en los animales u otros objetos.

• ¿Tienes la costumbre de apostar a números que crees encontrar en lugares o momentos extraños? ¿Existe el chance en tu país?

• Cuenta alguna situación personal sobre tu buena o mala suerte.

Lee los apartes de la historia que sucedió realmente en la costa norte de Colombia y que publicó el periódico EL TIEMPO.

Apareció otro pescado con un número ganador

Volvió a ocurrir. Un número impregnado en la cola de un pescado les dio la suerte a por lo menos 200 habitantes del municipio de San Juan Nepomuceno, en el centro de Bolívar.

Por: Redacción El Tiempo.

10 de junio de 1999, 12:00 a.m.

No fue la primera vez que en San Juan Nepomuceno un número en la cola de un pescado provocó un masivo juego del chance. Cuenta Olga Benítez, una habitante de este lugar, que semanas atrás se regó por toda la población el cuento de que un pescado traía el número de la suerte.

El pasado fin de semana una mujer procedente del corregimiento de Barranca Nueva (Calamar) llegó a San Juan con su cargamento de bocachicos para venderlos. No tenía idea de que entre ellos llevaba el de la suerte: una compradora descubrió en la cola de uno de ellos el número 1378 y se corrió la voz por todo el poblado.

El viernes, cuando se supo la noticia del pescado premiado, cayó otro número. Unos se desilusionaron, pero otros insistieron el sábado con la lotería El Libertador. La lotería cayó en 6378. Las tres últimas cifras coincidían con las del pescado y los creyentes ganaron.

Aún en la noche del martes había todavía gente merodeando los sitios de pago de la apuesta permanente de Emilse López, de Barranquilla, tratando de hacer efectivo su premio. Se estima que los ganadores se llevaron unos 40 millones de pesos. Recientemente, los chanceros cuestionaron a las loterías por los números milagrosos que últimamente están cayendo en los sorteos de las loterías de las poblaciones de la costa.

Adaptado de: https://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-916099

Nota cultural

En Colombia, aparte de las loterías de cada departamento o región, existe un juego que se llama chance, que consiste en apostarle a tres o cuatro cifras de la lotería o las loterías que se escojan. Mientras más alta sea la apuesta, más alto será el premio. Los que venden el chance se llaman chanceros y los que venden las loterías se llaman loteros.

a. Relaciona las frases que están en negrilla en el texto con su significado.

un masivo juego – se regó por toda la población el cuento de que – cargamento de bocachicos – se corrió la voz (se repite el significado) – gente merodeando los sitios – chanceros – los sorteos de las loterías

• Cuando una persona cuenta una noticia y luego esta persona se la cuenta a otra y a otra...la noticia termina en todas partes.

• Diariamente, hay una lotería que se puede comprar.

• Una gran cantidad de peces de agua dulce y clima tropical.

• Un juego en el que participan muchas personas de forma simultánea.

• Son las personas que organizan las apuestas y venden las loterías.

• Cuando la gente está en los alrededores de un lugar mirando y esperando alguna situación en particular.

b. Responde las preguntas según el texto:

1. ¿Cuáles fueron los números exactos que encontraron en el pescado y que jugaron las personas del pueblo?

2. ¿A quién le pertenecen los sitios de las apuestas de Barranquilla?

3. ¿Por qué los chanceros no estaban de acuerdo con tantos números milagrosos de los chances?

4. ¿Crees que es posible ganar la lotería jugando los números que ves en la naturaleza? Explica tu respuesta.

c. Busca las siguientes palabras en el diccionario y luego escribe su significado con tus propias palabras:

Lotería:

Premio:

Creyente:

Suerte:

Hacer efectivo:

Número milagroso:

B. ¡No olvides ir a la fiesta de graduación!

Modo Imperativo

Utilizamos el modo imperativo cuando queremos hacer sugerencias o propuestas con firmeza, cuando damos órdenes y cuando aconsejamos, o simplemente para pedir algo.

Es importante anotar que podemos utilizar la frase “por favor”, para expresar urgencia o deseo de hacer la acción, o para atenuar o suavizar una orden.

El verbo en modo imperativo casi siempre está sin pronombre. Si usas el pronombre, este va después del verbo:

• Compremos (nosotros) juntos el vestido.

• No olviden (ustedes) la fecha del grado.

• Invita (tú) a tus padres a la ceremonia.

Orden o mandato

• Paga el vestido con tu tarjeta de crédito.

• No te pongas color blanco.

• No llegues tarde a la ceremonia.

Consejo o petición

• Pidamos un taxi para llegar temprano.

• Mejor pide un Uber, es más rápido.

• No olvidemos llevar la cámara fotográfica.

Sugerencia o propuesta

• Compremos vestidos nuevos para la fiesta de graduación.

• Invitemos a todos nuestros amigos.

• Alquilemos una casa de eventos.

1. Verbos regulares en modo imperativo.

Completa las formas de los verbos que faltan.

2. Verbos irregulares en modo imperativo.

Completa las formas de los verbos que faltan.

NOTA: Recuerda aplicar los cambios vocálicos y consonánticos necesarios.

Recuerda que en muchos países de América se vosea, es decir, se usa el pronombre personal “vos” para referirse a la segunda persona del singular. Las formas de “vos” en el modo imperativo son especiales. Te invitamos a aprender algunas de ellas:

• hablá/no hablés - estudiá/no estudiés - caminá/no caminés - comé/no comás - escribí/no escribás - corregí/no corrijás

• decí/no digás - hacé/no hagás - poné/no pongás - salí/no salgás - tené/no tengás - vení/no vengás

3. Verbos irregulares especiales en modo imperativo (solo hay ocho).

Completa las formas de los verbos que faltan.

4. ¿Cómo utilizar el metro de Medellín?

Lee el siguiente texto sobre el sistema de transporte de Medellín. Escribe los verbos entre paréntesis en modo imperativo y según el pronombre indicado.

Medellín es la única ciudad colombiana que cuenta con metro y metrocable, los cuales hacen parte de su sistema integrado de transporte masivo. Este moderno sistema de transporte comunica la ciudad de sur a norte y de oriente a occidente, y también permite visitar algunos lugares de interés ubicados en los alrededores de la ciudad.

Aquí te daremos algunas instrucciones para utilizar el metro y el metrocable de Medellín.

Primero, ____________ (ir, tú) a la estación más cercana desde tu posición. Si estás varios días en la ciudad y no estás solo, mejor ____________ (comprar, tú) la tarjeta Cívica. Es más fácil tener dinero en la tarjeta y no comprar tiquetes cada vez que viajes con tus acompañantes. _____________ (decidir, ustedes) a dónde quieren ir y, para ello, ____________ (mirar, ustedes) en el mapa las líneas y las estaciones del Metro. Es muy recomendable visitar el Parque Arví. Para ir al Parque, _____________ (tomar, ustedes) la línea K del Metrocable desde la estación Acevedo del Metro y ____________(subir, ustedes) hasta la estación Santo Domingo. Allí, _____________ (cambiar, ustedes) de línea para subir en el Cable Arví hasta la entrada del Parque. ______________(disfrutar, ustedes) el recorrido porque el paisaje del bosque de Santa Elena es hermoso.

Receta para hacer fríjoles colombianos

Ingredientes:

• 500 g. de fríjoles rojos

• 2 plátanos verdes

• 2 tomates maduros, 2 zanahorias, 1 cebolla y 1 papa

• 2 cubitos de caldo de carne

• 500 g. de tocino

• Agua, aceite y sal

a. Establece el orden correcto de las imágenes según los pasos descritos abajo.

b. Utiliza los siguientes verbos para completar la receta. Escríbelos en modo imperativo:

esperar – agregar – calentar – ponermezclar – destapar – preparar – dejar – añadir

• Paso 1: El día anterior, __________ a remojar, en un recipiente con agua, la cantidad necesaria de fríjoles durante toda la noche.

• Paso 2: ________ los fríjoles en una olla a presión y __________ más cantidad de agua para cubrirlos perfectamente.

• Paso 3: Pasados 30 minutos, ________ la olla y ___________ los plátanos, las zanahorias y la papa cortados en trozos. Ahora ya no es necesario tapar la olla a presión. ________ que estos ingredientes y los fríjoles terminen de cocinarse, pero prestando atención a que no se queden sin agua.

• Paso 4: ____________ un hogao a base de cebolla y tomate y los cubitos de caldo de carne.

• Paso 5: Así mismo, _________ el tocino o la carne que quiera agregar a sus fríjoles colombianos.

• Paso 6: ___________ que los fríjoles espesen para agregar el hogao y luego al fuego algunos minutos más y ¡buen provecho!

¡Así se ve el plato completo! El plato típico de los antioqueños y uno de los más reconocidos en la gastronomía colombiana.

• ¿Cuál es el plato típico en tu ciudad?

• Describe los ingredientes y los pasos de la receta.

• Cuenta en qué fechas o acontecimientos se cocina y por qué.

C. ¿Te gustaría conocer mi país?

Soy Carlos Alberto Vives Restrepo (Santa Marta, 7 de agosto de 1961). Me conocen como Carlos Vives. Soy compositor y músico del folclor colombiano. El vallenato es mi música favorita. Vivo en Santa Marta y estoy casado con la exreina de belleza de Colombia, Claudia Elena Vásquez. Tenemos dos hijos: Elena y Pedro.

Me encantaría presentarte los lugares más hermosos de mi país.

Yo sería tu guía y nos divertiríamos caminando por las ciudades más turísticas.

Comeríamos los diferentes platos típicos de las diferentes regiones de Colombia.

Podrías comprar las más bellas artesanías en los mercados de las ciudades.

El tiempo condicional simple se identifica con las terminaciones ía, ías, íamos, ían, después del verbo en infinitivo.

Observa la conjugación de los siguientes verbos:

• Viajar viajaría – viajarías – viajaríamos – viajarían

• Ver vería – verías – veríamos – verían

• Vivir viviría – vivirías – viviríamos – vivirían

Recuerda que los verbos en el tiempo condicional simple siempre llevan tilde.

1. Sigue el tour que te propone Carlos Vives para conocer la cultura colombiana. Escribe los verbos entre paréntesis en el tiempo condicional simple.

En la región Caribe, nosotros _____________ (visitar) a Cartagena de Indias. Tú ___________ (comer) posta cartagenera y, en la noche, tú y tu familia ______________ (conocer) el Castillo de San Felipe de Barajas.

Después, todos ________________ (recorrer) la costa de la región del Pacífico. Nosotros ___________ (hacer) buceo cerca de la Isla de Gorgona y luego ___________(ver) las ballenas jorobadas cerca de las playas de Nuquí. ____________ (viajar) hasta Cali para aprender a bailar salsa.

Por último, todos juntos______________ (tomar) un avión para viajar a los Llanos Orientales, a la región de la Orinoquía. Estoy seguro de que tu familia ______________ (disfrutar) de un paseo a caballo y de un almuerzo llanero.

Te invito a conocer las dos regiones que faltan: la región Andina y la región de la Amazonía.

La región Andina es la región industrial de Colombia. En Medellín, ___________(poder) conocer gran parte de la ciudad viajando en el Metro. Y tú__________ (deber) comer la bandeja paisa que es su plato típico.

Hacia el centro de la región, ustedes____________ (encontrar) las haciendas cafeteras donde __________ (tomar) el mejor café del mundo.

Para terminar, en Bogotá, toda tu familia ___________ (aprender) mucho de la historia de Colombia al visitar el Museo del Oro y, por supuesto, ____________ (valer) la pena probar el delicioso ajiaco santafereño.

2. Busca ahora la información que te sirva para describir la región de la Amazonía como los párrafos anteriores. Recuerda utilizar el tiempo condicional simple.

Observa las terminaciones del tiempo condicional simple en los siguientes verbos irregulares:

Verbos en infinitivo	Verbos en condicional simple
decir	diría
hacer	haría
tener	tendría
poner	pondría
venir	vendría

3. Busca la conjugación de los siguientes verbos irregulares:

Verbos en infinitivo	Verbos en condicional simple
salir
querer
haber
saber
caber
intervenir

¡Seamos amables con los demás!

Cuando necesites preguntar o sugerir una información de manera amable y cortés, puedes utilizar expresiones en el tiempo condicional simple.

• ¿Te importaría ayudarme con las cajas?

• ¿Podrías ayudarme a cargar estas cajas, por favor?

• Señor, ¿le importaría mover esta caja, por favor?

• Señor, ¿podría mover esta caja, por favor?

Antes de viajar...

• Deberías guardar el pasaporte en tu bolso.

• Te recomendaría llevar dinero en varias partes, no solo en tu billetera.

• Deberías mirar el clima para saber qué ropa llevar.

• Te ayudaría tener un mapa de los lugares turísticos.

4. Las siguientes personas necesitan de tu ayuda.

Organiza cada pregunta y luego responde con la información precisa.

• Preguntando por el museo más importante de la ciudad

¿Indicarme - queda - el Museo Nacional - podría - dónde?

• Pidiendo que dejen de fumar en un espacio cerrado

¿importaría - apagar - le - cigarillo - el?

• Pidiendo ayuda para cruzar una calle

¿Señor agente - la - pasar - a - me - calle - ayudaría?

• Recomendando tomar una bebida refrescante

¿Tienes calor? tomar - colombiana - te - una - recomendaría - bebida - deliciosa - ¡Guarapo!

El mal de ojo y la mala suerte

En muchos países latinoamericanos, las personas creen en el mal de ojo, los maleficios y los hechizos. En algunos países, la gente pone espejos o tijeras en forma de cruz debajo de la almohada para proteger el sueño de los niños de un mal espíritu. Se cree que las mujeres embarazadas y los niños son los que más sufren del mal de ojo. Dice la creencia que una mirada es suficiente para causar la enfermedad. Por eso, desde pequeños existe la tradición de amarrar en la mano derecha del niño una pulsera de color rojo.

Los amuletos y las contras son tan variados como el ojo de venado (un bejuco) que sirve para combatir el mal de ojo, la pata de conejo para la buena suerte y la herradura para la protección del hogar. En Colombia, especialmente en los pueblos, la gente cuelga la penca de sábila detrás de las puertas para alejar las malas energías. La herradura se pone en la puerta principal de la casa para impedir la entrada de los enemigos y la envidia; y en los negocios, también se usa para atraer la prosperidad.

Cuenta sobre las creencias que existen en tu país para proteger a los niños y a las casas de las malas energías.

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