Read the book: «По-русски петь. Лайт версия. Секреты голоса.»
Раздел: старинные секреты постановки голоса
У меня ботиночки на тоненькой
резиночке.
Все по-новому поют, а я по
стариночке…
Частушка моей русской прабабушки
Предисловие
Для кого предназначен этот сокращенный учебник из семи лекций
Пособие не предназначено для занятий с нуля только по нему — оно работает в связке с видео- или аудиоматериалами. Но опытные практики фольклора (со стажем 10–30 лет), , только прочитав и приняв логику метода могут получить скачок в понимании традиций и, к увы всё ещё редчайшему, уровню перепева памятников близкому к 1-в-1. Новичкам можно снять свои вопросы через личные сообщения автору, посты или в группе ВК "По-русски петь - деревенски голосеть"
https://vk.ru/club21742341
Ценность нашего подхода во впервые вскрытых секретах. Их три категории:
• Общемировые знания физики и физиологии голоса, проигнорированные предшественниками со времен хора Пятницкого (1913 г.).
• Матричные «послания» самого народа, «расшифрованные» за годы наблюдения.
• Авторские инженерно-практические находки и открытия, разработка их за 25 лет.
Методологическое предисловие
У пособия две цели: духовно-информационная и техническая.
Понимание: Добиться чувства причастности к культуре предков (для гуманитариев-идеологов) и стилистически точного представления о предмете (для материалистов-технарей).
Умение: Овладеть культурой резонанса и всеми чистыми (примитивными, простонародными, базовыми и ключевыми) способами звучания для расширения инструментария голоса.
Задачи освоения этой методики запоминаются по детской загадке от матери автора:
Был на копанце – был на хлопанце
(топанце вариант)
(был на кружале – «был на
пожаре» вариант)
Был пожаре – был на базаре
Молод был – людей кормил
стар стал – пеленаться стал
умер – кости мои
(негодящие вариант)
в ямку бросили и собаки не гложут
Теперь разберем ее по пунктам:
Был на копанце (Анализ → Докопаться до истинных фактов).
Был на хлопанце (Синтез → Смотреть в комплексе, что намешано).
Был на кружале (Форма → Осознанно обобщаем, упрощаем формы).
Был на пожаре (Фюжен → Что сделано самим народом в узловых регионах)?
Был на базаре (Товарность → Каковы ценности пения на практике)?
Молод – кормил (Польза → Что тогда у народа и что у нас сегодня).
Стар стал (Моделирование → Жизненный цикл песни, передача потомкам).
Умер (Рефлексия → Отложенные ценности, которые со временем станут лучше).
Бонусный метод: взять известные всем простые песенки и на их примере сделать аутентичное голосящее звучание. Стиль отчасти кроется в нотах, в приёмах, но главное в секретах игры голосом простого народа. Спеть новое что-то из архивов — это хорошо, а вы спойте общеизвестное по-старинному. Не слабо? Не все коллективы и методики выдерживают такую проверку.
Технические задачи освоения голоса
— Освоение переходов между выявленными за много лет автором режимами звучания. Снять звучание голоса носителей в той или иной части песни – это:
— Понять физику практически всех режимов простонародного голоса; корреляцию и принципиальные различия с бельканто.
— Различать способы и приёмы, тип подачи на слух в памятниках и воспроизводить их точно.
— Освоить для начала базовые (басовые по технике) повсеместные техники пения в речевой позиции, сказание и гудение.
— Определить у себя русский ключевой тип голоса («зов») и освоить автоматизм перехода на него, а также возвращаться на базу (бас, гудение, речь) характерным образом.
— Завершить малый цикл (крестьянское звучание): голошение без срыва на крик, использование двух техник и их микстование для бесшовного исполнения.
— Освоить большой цикл (казачьи голоса): фланкирующий баритон («зев»), яркость, игра тембрами и резонаторами.
— Попрактиковаться.
Девиз: Правда и вовлечение в живые традиции — наша цель.
Профи всё усложняют — поэтому не всегда похожи на народ. Они не могут добиться сходства с записями от учеников. Как объяснить всем важность максимально точного взятия способов и приёмов? Всё в наших руках, все общие проблемы решены в методе.
Далее два теоретических урока: Экскурс про секреты голоса и дискурс в общую проблематику.