Volume 150 pages
2005 year
Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет
About the book
Книга знакомит родителей с основными закономерностями развития речи детей дошкольного возраста, а также с некоторыми специальными приемами по исправлению неправильно произносимых звуков. Знание родителями особенностей процесса формирования речи ребенка может предупредить многие серьезные недочеты как лексико-грамматической, так и звуковой стороны речи.
В книге много практических упражнений, подробно описано, как дома самостоятельно исправить неверное произношение звуков. Много пословиц, чистоговорок, скороговорок, потешек.
Хорошая книга для родителей, написана доступно, достаточный речевой материал. Подойдет для дислаликов. Вся проблема в том, что таковых все меньше, а неврологические проблемы требуют вмешательства логопеда.
Прочитала по рекомендации педагога, который занимается развитием речи детей. Успокоилась, когда прочитала книгу и поняла, что в каком возрасте нормально, а когда нужно бить тревогу и вести к логопеду. А что можно и самой поправить.
Книга интересна тем,что в ней автор показывает как правильно вызвать и поставить ребёнку правильно звук,а потом уже закреплять его в словах и использовать в речи.
Очень довольна покупкой, тк в книге представлен актуальный материал для автоматизации и закрепления трудных звуков в речи детей. Проблема подбора педагогом доступных для восприятия детьми слов, выражений очень актуальна. Здесь автор делится свой копилкой, которая, на мой взгляд, выгодно отличается от лексики, представленной у «классиков логопедии»,тк последняя крайне трудно входит в обиход речи современных детей.
Детские игрушки, предметы домашнего обихода также могут быть использованы для сравнения, сопоставления и описания.
Большое влияние на обогащение детского словаря оказывает чтение произведений художественной литературы. Не оставляйте без объяснения слова, которые непонятны ребенку. Те слова, которые он встретил в художественном произведении, необходимо включать в его активный словарь, повторять их в самых разнообразных сочетаниях, предварительно объяснив значение.
Со второго полугодия второго года жизни следует от показа предметных картинок перейти к показу картинок, на которых изображены действия, совершаемые животными, людьми:
На третьем году жизни у малыша интенсивно развивается мышление: он начинает сравнивать одни предметы с другими, устанавливать между ними простейшие связи, обобщать предметы по сходным признакам.
Связная речь ребенка – это результат овладения им всеми сторонами родного языка: фонетикой, лексикой, грамматикой. Требования, предъявляемые начальной школой к уровню развития связной речи первоклассника, очень высоки, так как на уроке он должен уметь пересказать прочитанное, рассказать, как он решил ту или иную задачу.
Reviews, 5 reviews5