Веселые развивающие игры: С рождения до трех лет

«Я тебя люблю»

Эта песенка демонстрирует ребенку вашу любовь, которая так необходима новорожденному. Ее даже не обязательно петь, а можно просто проговаривать, как стишок.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Возьмите ребенка так, чтобы вам обоим было удобно.

2. Качайте малыша вверх-вниз, пропевая или проговаривая слова и следуя указаниям.

Ай лю-лю, ай лю-лю,

вот как я тебя люблю

Я (Покажите на себя)

тебя (Покажите на ребенка)

люблю (Обнимите себя руками)

Утром я тебя люблю.

Днем и вечером люблю.

Даже ночью, когда сплю,

Все равно тебя люблю.

Преимущества игры

Когда вы поете малышу эту песенку, он чувствует вашу любовь. Качая малыша, вы закладываете основу для дальнейшего развития более сложного языка движений и жестов.

Что говорят ученые

Психологи Государственного университета Валдосты Уильям Хьюитт и Кортни Доусон утверждают, что человек социален с самого рождения. Они цитируют теоретика Джона Боулби: «Привязанность ребенка к тому, кто за ним ухаживает, служит основой для всего дальнейшего социального развития». Другой теоретик, Эрик Эриксон, говорит: «При взаимодействии ребенка с заботливым и внимательным воспитателем появляется доверие». Формирование крепкой привязанности в младенчестве имеет огромное значение, потому что, как обнаружила известная исследовательница Мэри Эйнсворт, схемы привязанности остаются «очень стабильными» на протяжении всей жизни человека.

«Ку-ку!»

Всем родителям известна та или иная версия этой социальной игры. Так же, как в играх «Пирожок» и «Если счастлив ты…», начинать занятия с новорожденным можно на самом простом уровне, а по мере развития ребенка расширять и усложнять игру.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Поместите ребенка в такое положение, чтобы вы хорошо видели друг друга.

2. Закройте глаза руками.

3. Уберите руки и скажите: «Ку-ку!»

4. Проделывайте это, пока вам обоим не надоест. Ребенок будет в восторге, видя, как вы исчезаете и вновь появляетесь. Элемент неожиданности – неотъемлемая часть самых лучших игр.

Преимущества игры

Эта игра по-настоящему интерактивна. Сначала просто закрывайте лицо руками, а затем добавляйте вариации. Например, попробуйте прикрывать свое лицо или лицо ребенка небольшим полотенцем. На более позднем этапе можно начать отворачиваться от ребенка. Со временем «Ку-ку!» превратится в универсальную игру, любимую всеми детьми, – прятки.

Что говорят ученые

Доктор Каспар Эддимен, исследователь из колледжа Биркбек в Лондоне, изучает детский смех. Его работы проливают свет и на игру «Ку-ку!». Конечно, новорожденный ребенок пока не понимает принципа постоянства объектов – не знает, что объект продолжает существовать, даже если его не видно. Но он любит эту игру, потому что радуется, видя, как вы появляетесь, исчезаете и быстро появляетесь снова. «“Ку-ку!” – лучшая игра», – утверждает доктор Эддимен. Сначала она просто удивляет ребенка, а затем к этому добавляется радость ожидания.

Стимуляция развития речи с помощью звуков, стихов и чтения

Агуканье, бульканье и улыбки

Повторяя за малышом звуки, которые он издает, вы поощряете его. Тот же самый принцип работает и для улыбок.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Когда вы находитесь рядом с ребенком, прислушивайтесь ко всем звукам, которые он издает.

2. Услышав «агу» или другой звук, повторите его.

3. Также наблюдайте за лицом малыша. Если он улыбается, улыбнитесь ему в ответ.

Преимущества игры

Человеческая речь интерактивна. Один акт коммуникации влечет за собой другой, и каждая реакция вызывает ответный отклик. Сегодня, когда речь льется потоком с экранов и из других цифровых устройств, живое общение родителей с ребенком становится только важнее.

Что говорят ученые

«Хотя младенцы не понимают значения слов, они улавливают нюансы тона и любовь, звучащую в вашем голосе. Ваша речь завораживает их и делает счастливыми», – пишет Элис Хониг в книге «Ключи к правильному воспитанию: первые шаги по большому жизненному пути» (Keys to Quality Infant Care: Nurturing Every Baby’s Life Journey), подчеркивая важность личного общения с ребенком.

Успокаивающие звуки

Успокаивающие звуки, такие как тихая музыка или звук колокольчика, вызывают у малыша желание опробовать собственный голос. Это происходит, даже когда он просто слышит, как вы благожелательно с кем-то разговариваете.

Что нужно делать

1. Подберите как можно больше предметов, служащих источником успокаивающих звуков. Они должны быть достаточно крупными, чтобы ребенок их не проглотил.

2. Издайте звук и прислушайтесь к реакции ребенка.

3. Отреагируйте сами, как вам захочется.

4. Продолжайте экспериментировать с разными звуками, пока это радует вас и малыша.

Что потребуется

Предметы, издающие приятные звуки: музыкальная шкатулка, колокольчик, стакан с ложечкой или закрытый пластиковый контейнер со скрепками или крупой.

Преимущества игры

Приятные звуки привлекают внимание малыша, и ему хочется самому подать голос. А это – первые шаги к будущему развитию речи.

Что говорят ученые

Элис Хониг приводит в пример укачивание ребенка в кресле или коляске, говоря о «физической любви» между родителем и ребенком. Она рекомендует быть как можно нежнее с малышом, чтобы получить ответную реакцию. Попробуйте тихонько разговаривать с ребенком или даже потанцевать с ним щека к щеке под медленный вальс. Она пишет: «Ребенок реагирует на вашу речь, когда в ней проявляются внимание и радость». Хониг также упоминает об исследовании Эшли Монтагю 1971 года, в котором говорится: «Чтобы человек стал нежным, любящим и заботливым, нужно, чтобы его нежно любили и заботились о нем в самые первые годы его жизни».

Потешки

Детские потешки верно служат родителям на протяжении многих поколений. Рифмы, ритм и значение слов закладывают основу для будущего развития речи.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Вспомните известные вам потешки и рассказывайте их вашему малышу.

2. Если вы знаете какие-то движения руками или пальцами, которыми они сопровождаются, проделывайте их.

3. Если ребенок начинает издавать какие-то звуки, отзываясь на ваши слова, останавливайтесь и отвечайте ему тем же.

Преимущества игры

Повторение играет очень большую роль в процессе обучения, особенно для самых маленьких. Выберите одну или две потешки, которые вам особенно нравятся, и рассказывайте их в разное время и в разных местах.

Что говорят ученые

Исследователи из Кембриджского университета в Англии выяснили, что младенцы очень хорошо воспринимают потешки, и эти небольшие стишки создают позитивные взаимодействия между матерью и малышом, стимулирующие развитие речи. Исследования под руководством Виктории Леонг показали, что потешки прекрасно помогают матери поладить с ребенком. Ее команда также пришла к выводу, что дети лучше реагируют на слова взрослого при продолжительном зрительном контакте. Матерям, которые рассказывали своим детям потешки, глядя прямо на них, удавалось удержать внимание ребенка дольше, чем тем, кто хотя бы время от времени смотрел в сторону.

Похлопаем в ладоши

Последовательности хло-пков очень интересны новорожденному. Кроме того, он начинает улавливать различия между громкими и тихими звуками.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Возьмите ребенка так, чтобы вы могли хлопать в ладоши сами и хлопать ручками малыша.

2. Прохлопайте короткую последовательность, чередуя громкие и тихие хлопки.

3. Повторите тот же самый ритм, хлопая ручками малыша.

4. Хлопая, проговаривайте слова «громко» и «тихо», например: «Громко, тихо, тихо», или: «Громко, громко, тихо».

5. Повторяйте эту игру так часто, как вам захочется.

Преимущества игры

Умение распознавать последовательности с помощью зрения и слуха – один из навыков, которые должен освоить ребенок. Последовательности хлопков помогают ему научиться слушать осознанно.

Что говорят ученые

Согласно исследованиям Эйприл Бенасич и ее коллег из Ратгерского университета, акустическое картирование стимулирует развитие слуховой сенсорной системы и может быть полезно детям с задержками развития речи. В очень раннем возрасте у младенца в мозге формируются «карты» звуков его родного языка. Благодаря этим картам ребенок может быстрее и проще складывать звуки, и затем распознавать в этих последовательностях слова. Развитие речи и языка – очень сложный процесс, требующий распознавания звуковых схем длительностью всего лишь в несколько миллисекунд, мгновенного понимания отдельных звуков речи и дальнейшего складывания их в слова. Когда вы знакомите младенца с различными звуками, это, по всей видимости, помогает мозгу более эффективно обрабатывать воспринимаемую на слух информацию благодаря закреплению определенных схем в виде нейронных связей.

Время для чтения

Читая ребенку, вы лучше всего подготавливаете его к обучению чтению в будущем, и начать делать это никогда не рано. Особенно важны здесь ритм речи, словарный запас и ощущения малыша.

Что потребуется

Детская книжка.

Что нужно делать

1. Выберите книжку с простыми рисунками и крупными и четкими буквами. Подойдет любая, но, возможно, вы предпочтете книжку с прочными страницами. Есть издания, специально предназначенные для занятий с маленькими детьми. В некоторых из них есть разные на ощупь страницы, чтобы ребенок мог трогать их, – такие книжки очень полезны.

2. Расположитесь поудобнее, устроив малыша на коленях. Держите его так, чтобы вам было просто читать ему.

3. Говорите об иллюстрациях и показывайте на слова, которые вы читаете.

Преимущества игры

Чем больше вы читаете, поете ребенку и разговариваете с ним, тем быстрее он учится понимать слова. Любая устная речь создает основу для будущего обучения речи, письму и чтению.

Что говорят ученые

В моей докторской диссертации я рассматриваю высокую степень корреляции между качеством и количеством речи взрослых, обращенной к ребенку, и его достижениями. Высокое качество речи складывается из следующих факторов: демонстрация одобрения через похвалу, интонации удовольствия, грамматическая правильность, продолжение сказанного ребенком для составления полных фраз, дополнение высказываний ребенка новой информацией, использование языка, стимулирующего ответ, и вопросы, подразумевающие развернутый ответ.

Развитие самосознания и повышение самооценки с помощью песенок и стишков

Голова, плечи, колени и пальцы ног

Что нужно делать

1. Положите ребенка в удобной позе, чтобы его ручки были свободны.

2. Напевая или проговаривая слова песенки, показывайте на соответствующие части тела малыша.

3. Когда ваш малыш станет немножко постарше, вы сможете петь ту же песенку и показывать на части вашего тела.

Голова, плечи, колени, пальцы ног.

Колени, пальцы ног.

Голова, плечи, колени, пальцы ног.

Колени, пальцы ног.

Глазки, ушки, ротик, носик.

Голова, плечи, колени, пальцы ног.

Колени, пальцы ног.

Это песенка о четырех разных частях тела. Если вы будете демонстрировать свою любовь и внимание, показывая на каждую из них, вы увидите, как радостно реагирует ваш малыш.

Что потребуется

–

Преимущества игры

Ваше внимание к ребенку очень важно для его самооценки. Показывая на разные части тела малыша, вы демонстрируете интерес к нему, и ему это обязательно понравится.

Что говорят ученые

Мелисса Бэлмейн в статье «Укрепляйте самооценку вашего малыша» (Boost Your Baby’s Self-Esteem) говорит о том, что чем больше вы проводите времени с ребенком, тем более позитивно это сказывается на его самооценке. Она цитирует Нила Бориса из Тулейнского института психического здоровья детей: «Когда младенец сразу же получает то, что ему нужно, – объятия, бутылочку, чистый подгузник, – говорит он, – у него развивается чувство упорядоченности и предсказуемости жизни, которое является основой уверенности». Он называет этот процесс формированием привязанности. Его исследования дают основания предположить, что дети, испытывающие крепкую привязанность к своим родителям в младенческом возрасте, в дошкольном и школьном возрасте обычно больше уверены в себе. Родители часто переживают из-за того, что не могут выдержать детский плач, и дают ребенку все, чего он хочет, или слишком часто берут его на руки, но исследование Бориса показывает, что благодаря такому вниманию ребенок чувствует себя в безопасности и верит людям. Согласно Борису, если вы уделяете ребенку достаточно внимания, у него становится меньше поводов плакать.

«Где же пальчик?»

Эти песенки обращают внимание малыша на его ручки и пальчики. Вы раскрываете сжатые кулачки ребенка и знакомите его с названиями пальцев.

Что потребуется

–

Что нужно делать

1. Положите ребенка в удобной позе, так, чтобы и вы, и он видели пальчики у него на руках.

2. Напевая песенку, разгибайте каждый пальчик по очереди, называя их: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.

Где большой пальчик?

Где большой пальчик? (Разогните большой пальчик ребенка)

Вот он я! Вот он я!

Как дела сегодня?

Хорошо, спасибо.

Ну беги. Ну беги. (Аккуратно согните пальчик)

3. Повторите то же самое с другими пальчиками.

Преимущества игры

«Где же пальчик?» – естественное продолжение предыдущей игры. Она тоже развивает память и самосознание. Кроме того, она обращает внимание малыша на его ручки в целом и на каждый пальчик по отдельности.

Что говорят ученые

Позитивные взаимодействия с ребенком очень важ-ны для его самооценки, утверждает Zero to Three, организация, которая занимается исследованиями первых трех лет жизни ребенка. Даже если малыш не понимает всех слов, которые вы произносите, он видит на вашем лице интерес и одобрение, и это очень важно для него.

Этот поросенок на рынок ходил

Что нужно делать

1. Положите ребенка в удобной позе.

2. Проговаривая каждую строчку стишка, трогайте по очереди пальчики на левой ноге малыша, начиная с большого.

3. Когда доберетесь до мизинца, делайте, как указано в стишке.

4. Повторите весь процесс с правой ножкой.

Этот поросенок на рынок ходил. (Дотроньтесь до большого пальца)

Этот поросенок дома сидел. (Дотроньтесь до второго)

Этот поросенок кашку ел. (Дотроньтесь до третьего)

Этот поросенок ничего не получил. (Дотроньтесь до четвертого)

А этот поросенок всю дорогу визжал: «Уи! Уи! Уи!» (Дотроньтесь до мизинца и проведите пальцами по всему телу ребенка вверх, до подбородка)

Классический стишок про поросенка помогает вам продемонстрировать интерес к ножкам ребенка. Он постепенно узнает о том, что у него на ножках есть десять отдельных пальчиков.

Что потребуется

–

Преимущества игры

Песенки и потешки – замечательный способ весело провести время с ребенком.

Что говорят ученые

Zero to Three^[4] утверждает, что самое главное, что могут сделать родители для развития здоровой самооценки своего малыша, – все время быть рядом и не пропускать ни одного важного момента. Мелисса Бэлмейн в своей статье цитирует специалиста по детскому развитию Стефани Пауэрс, которая пишет: «Когда ребенок осваивает какое-то новое умение, например переворачиваться или махать ручкой на прощанье, поздравляйте и обнимайте его бесконечно. Чем больше восторга вызывают у вас действия малыша, тем лучше он чувствует, что он сам и его поступки важны для вас».

«Гикори-дикори-док»

Этот стишок помогает познакомить младенца с основными начальными понятиями – «верх» и «низ». Ребенок будет получать одновременно и ценный опыт, и удовольствие.

Что потребуется

–

Преимущества игры

Это веселый способ познакомить ребенка с понятиями «вверх» и «вниз», который к тому же полезен для его самооценки и развития речи.

Что нужно делать

1. Положите ребенка в удобной позе, чтобы вам легко было поднять и опустить его.

2. Рассказывая стишок, поднимайте малыша на слове «вверх» и опускайте на слове «вниз».

Гикори-дикори-док.

Мышь на будильник скок! (Поднимите ребенка)

Будильник «БИМ! БОМ!».

Мышка вниз бегом. (Опустите ребенка)

Гикори-дикори-док.

3. Повторите стишок еще раз, но на этот раз посадите ребенка к себе на колени, так, чтобы ему было видно, что вы делаете:

Гикори-дикори-док.

Мышь на будильник скок! (Пошевелите пальцами и поднимите руку вверх)

Будильник «БИМ! БОМ!». (Поднимите один палец)

Мышка вниз бегом. (Пошевелите пальцами и опустите руку)

Гикори-дикори-док.

4. Если все прошло удачно, повторите еще раз.

Что говорят ученые

Может быть, вы видели первую улыбку вашего малыша, а может, и нет. Морин Конноли в своей статье «Ваш ребенок: 10 этапов развития первых двух лет» (Your Baby: 10 Milestones for the First 2 Years) утверждает, что дети начинают сознательно улыбаться при общении примерно в три месяца. «Улыбка взаимна – она возникает в ответ на улыбку другого человека. Это признак того, что несколько различных участков головного мозга постепенно достигают зрелости». Когда малыш начинает улыбаться, для улыбки ему бывает достаточно услышать ваш голос или увидеть ваше лицо.

Пастушок

Этот стишок помогает познакомить вашего малыша с еще одним понятием – «под». Кроме того, он создает позитивное отношение ко сну.

Что потребуется

Одеяло.

Что нужно делать

1. Положите ребенка в удобной позе, чтобы у вас был прямой зрительный контакт с ним.

2. Когда вы будете рассказывать стишок малышу и дойдете до слова «под», продемонстрируйте это понятие, натянув на ребенка одеяло.

3. Если малышу действительно пора спать, можете накрыть его одеялом, а потом подчеркнуть слово «спит», приложив руки к щеке.

Пастушок, пастушок,

Подуди-ка в свой рожок.

Вон овечка на лужке.

Вон коровка вдалеке.

Ну а где же малышок,

Наш веселый пастушок?

А под стогом он лежит (Накройте ребенка одеяльцем)

И, свернувшись, крепко спит. (Покажите, как спите, прижав сложенные ладони к щеке)

Преимущества игры

«Под» и «спать» – понятия, также имеющие отношение к осознанию своего тела, и стишок помогает сделать их веселыми и интересными. Вы укрываете ребенка одеяльцем перед сном, и этот стишок тоже о сне, так что лучше всего читать его перед тем, как уложить малыша спать.

Что говорят ученые

Самооценка формируется постепенно; у новорожденного ее нет, потому что он еще не отделяет себя от своих родителей. Вы должны закладывать ее основы, ласково общаясь с малышом, реагируя на его плач, как можно чаще обнимая его и улыбаясь ему. В статье «Простые способы построения самооценки ребенка» (Simple Ways to Build Your Baby’s Self-Esteem) в журнале Psychology Today эксперт по воспитанию Мэри Уоллес говорит, что должны делать родители для развития самооценки у ребенка:

● Как можно чаще улыбаться ребенку.

● Проводить с ним максимум времени.

● Постоянно хвалить ребенка за его достижения.

● Тщательно выбирать слова, общаясь с ребенком. Всегда стараться говорить с ним в позитивном ключе.

2. От трех до шести месяцев

Основные реакции ребенка в этом возрасте заметно совершенствуются. Когда вы читаете, поете или разговариваете с ним, вы с удовольствием замечаете первые признаки понимания. Если что-то падает, ваш малыш это замечает. Понятия громкого, тихого, большого, маленького, близкого, далекого и многие другие становятся частью его мира. Он начинает узнавать свой дом. Ему уже мало того, что вы показываете ему, и он пускается в собственное путешествие в поисках новой информации.

Ваш малыш начинает трогать все, до чего может дотянуться, а потом тащить большую часть подобранных предметов в рот. Вы знаете, что это значит: нужно очень внимательно следить за тем, что попадает к нему в руки. Все доступные для него предметы должны быть чистыми и не слишком маленькими, чтобы он не мог их проглотить. Вы улыбаетесь, видя, как малыш пытается имитировать ваши действия и повторять за вами какие-то звуки и их сочетания. Вы радуетесь, когда он тянется за предметами и хватает их. Еще интереснее видеть, как он наблюдает за людьми и вещами, когда они попадают в его поле зрения и уходят из него.

Новые игры для развития навыков

Продолжайте заниматься с малышом, как вы это делали раньше. Пробуйте новые игры по порядку или выберите раздел, который вам хочется исследовать глубже. Кроме того, обратите внимание на следующие этапы развития.

Этапы развития

● Смотрит за своими пальцами и руками

● Изучает предметы, засовывая их в рот

● Люди привлекают его больше, чем неодушевленные объекты

● Реагирует на звуки, источника которых не видит

● Тянется за предметами и хватает их

● Использует предметы для извлечения звуков

● Ищет частично спрятанный предмет

● Ждет появления скрытого предмета

● Хватает два предмета одновременно

● Следит взглядом за упавшим предметом

● Имитирует звуки голоса

● Смотрит, тянется и хватает одновременно

● Сидит с поддержкой

● Переворачивается со спины на живот

● Выражает удовольствие

● Имитирует социальные взаимодействия

● Жестами демонстрирует, что ему нравится, а что нет

● Реагирует звуками на изменения в речи взрослых

● Реагирует различными звуками на выражение лиц

● Узнает знакомые объекты по названиям

● Узнает людей по именам

● Произносит гласные и согласные звуки

● Имитирует звуки

● «Разговаривает» с игрушками и отражением в зеркале