Воспитываем, не травмируя. Руководство для родителей по развитию в детях уверенности, стойкости и оптимизма

Первая помощь для профилактики травм: пошаговое руководство

После того как вы попрактиковались в представленных выше упражнениях, вы готовы научиться направлять своего ребенка, пережившего травматический опыт. Профилактика травмы заключается в том, чтобы помочь вашему ребенку высвободить энергию, которая была вызвана потрясением. Эта процедура состоит из восьми шагов. Освоить их просто. Им необходимо следовать именно в том порядке, в котором они здесь представлены. Первые семь шагов научат вас, как помочь телу вашего ребенка оправиться от страха, шока и отключения. Шаг 8 позволит вам помочь вашему ребенку эмоционально восстановиться, сформулировать последовательный рассказ о том, что произошло, и поместить плохое событие в прошлое, где ему и положено быть. Восемь простых шагов, описанных ниже, можно выполнять, как только ваш ребенок окажется в тихом, безопасном месте.

1. Вначале проверьте реакции собственного тела.

Сначала определите свой собственный уровень страха или тревоги. Затем сделайте полный глубокий вдох и на м-е-д-л-е-н-н-о-м выдохе начните прислушиваться к ощущениям в своем теле. Если вы чувствуете себя расстроенным, дышите так, пока не успокоитесь. Почувствуйте свои ступни, лодыжки и голени, заметьте, как ноги соприкасаются с землей. Помните, что любая избыточная энергия, которая в вас есть, поможет вам оставаться сосредоточенным, чтобы решить стоящую перед вами задачу. Время, потраченное на восстановление чувства спокойствия, – это грамотно потраченное время. Обретенное равновесие поможет вам лучше позаботиться о потребностях вашего ребенка. Ваше самообладание значительно снизит вероятность испуга у ребенка. Помните, что дети очень чувствительны к эмоциональным состояниям взрослых, особенно родителей.

2. Оцените ситуацию.

Если ваш ребенок проявляет признаки шока (остекленевшие глаза, бледная кожа, учащенные или поверхностные пульс и дыхание, дезориентация, чрезмерно эмоционален или чрезмерно спокоен, то есть ведет себя так, как будто ничего не произошло), не позволяйте ему тут же вскочить и вернуться к игре. Вы можете сказать что-то вроде этого: «Дорогой(-ая), теперь ты в безопасности… но ты немного потрясен(-а). Мама (папа) останется здесь с тобой, пока не пройдет шок. Посиди спокойно, даже если тебе уже хочется играть. Это очень важно». Помните, спокойный, уверенный голос говорит вашему ребенку, что вы знаете, что для него лучше.

3. Когда шок пройдет, направьте внимание ребенка на его ощущения.

Признаки выхода из шока, которые легко заметить: коже возвращается некоторый цвет, происходит замедление и углубление дыхания, появляются слезы, глаза начинают что-то выражать (а раньше могли казаться пустыми). Когда вы видите один или несколько подобных признаков, мягко спросите ребенка, как он чувствует себя «в своем теле». Затем повторите ответ ребенка в виде вопроса «Ты чувствуешь себя хорошо в своем теле?» и дождитесь кивка или другой реакции. Следующий вопрос сформулируйте более конкретно: «Какие у тебя ощущения в животе (в голове, руках, ногах и т. д.)?» Если ребенок отчетливо называет ощущение (например, «он напряженный» или «болит»), осторожно спросите о его размере, форме, цвете или весе (например, тяжелый или легкий). Продолжайте направлять своего ребенка, задавая подобные вопросы: «Как тяжесть (покалывание, шишка, «бо-бо», жжение) чувствует себя сейчас?», «Что-то изменилось в твоем самочувствии?» Если ребенок слишком мал или слишком испуган, чтобы говорить, попросите его указать, где болит. Помните, что дети склонны описывать ощущения с помощью метафор, например, «твердый как камень» или «бабочки».

4. Замедлитесь и следуйте за темпоритмом вашего ребенка, внимательно наблюдая за изменениями.

Подстроиться под ритмы ребенка взрослому бывает трудно, однако это очень важно! Минута-две тишины между вопросами позволяет включиться глубоко восстанавливающим физиологическим циклам. Обилие вопросов, заданных слишком быстро, нарушает естественный ход разговора, ведущего к расслаблению. Вашего спокойного присутствия и терпения достаточно, чтобы облегчить ход процесса и высвободить лишнюю энергию.

Этот процесс нельзя торопить. Будьте внимательны к сигналам, которые показывают вам, что цикл завершен. Если вы не уверены, что цикл завершен, подождите и понаблюдайте, пока ваш ребенок не даст вам нужные подсказки. Примеры таких сигналов: глубокое, расслабленное, спонтанное дыхание, прекращение плача или дрожи, потягивание, зевок, улыбка или установление зрительного контакта.

Завершение этого цикла не обязательно означает, что завершен процесс восстановления. Подождите, чтобы посмотреть, не начнется ли еще один цикл. Подержите ребенка сосредоточенным на ощущениях еще несколько минут, чтобы убедиться, что процесс завершен. Если кажется, что ребенок устал, остановитесь. Завершите этот процесс позже.

5. Признавайте и принимайте физические реакции вашего ребенка.

Не пытайтесь остановить слезы или дрожь вашего ребенка, говоря ему, что все закончилось. Реакции вашего ребенка должны прекратиться сами по себе.

Эта часть естественного цикла обычно занимает от одной до нескольких минут. Исследования показали, что дети, которые способны плакать и дрожать после несчастного случая, в длительной перспективе имеют меньше проблем с восстановлением после произошедшего². Ваша задача – передать ребенку через слово и прикосновение, что плач и дрожь – это нормальные, здоровые реакции!

6. Доверяйте врожденной способности вашего ребенка к восстановлению.

Когда вы научитесь контролировать собственные ощущения, вам будет легче расслабиться и следовать за вашим ребенком. Ваша основная задача не нарушить естественный процесс восстановления! Доверяйте врожденной способности вашего ребенка к исцелению. Попытайтесь отпустить свое напряжение, помедитируйте, понаблюдайте за природой. Ваша задача – просто оставаться рядом с ребенком. Ваше уравновешенное присутствие формирует безопасное место для ребенка, где он может высвободить свои слезы, страхи и любые новые чувства. Спокойный голос и успокаивающее прикосновение руки дадут ребенку понять, что он на правильном пути. Чтобы избежать непреднамеренного нарушения процесса, не меняйте позу ребенка, не отвлекайте его внимание, не держите его слишком крепко, не располагайтесь слишком близко или слишком далеко, когда успокаиваете его. Обратите внимание на момент, когда ваш ребенок с любопытством начинает осматриваться вокруг. Такая проверка окружения называется ориентацией и является признаком завершения процесса разрядки энергии напряжения. Естественная ориентация на то, что происходит в окружающей среде, повышает сенсорную осведомленность, присутствие в настоящем моменте и даже способствует чувству радости.

7. Поощряйте ребенка отдыхать, даже если он этого не хочет.

Глубокая разрядка и обработка информации о событии обычно продолжаются во время отдыха и сна. В эти моменты не стоит обсуждать произошедшее. Позже ваш ребенок может захотеть рассказать историю о том, что произошло, нарисовать картинку или даже воспроизвести ситуацию в игровой форме. Если было мобилизовано много энергии, то высвобождение будет продолжаться и далее. Следующий цикл может показаться вам слишком неявным, но стадия покоя способствует более полному восстановлению нервной системы. Кроме того, сновидения могут помочь организму пройти через необходимые физиологические изменения, происходящие естественным образом. Все, что вам нужно сделать, – это обеспечить спокойную, тихую обстановку. Внимание! Разумеется, если ваш ребенок получил травму головы, нужно, чтобы он отдыхал, но не спал, пока ваш врач не скажет вам, что это безопасно.

8. Последний шаг – уделить внимание эмоциональным реакциям вашего ребенка и помочь ему понять, что произошло.

Когда ваш ребенок отдохнет и успокоится – даже если это будет лишь на следующий день, – уделите ему время, чтобы он мог рассказать о своих чувствах. Сначала попросите его рассказать о произошедшем, затем сконцентрируйтесь на чувствах. Дети часто испытывают гнев, страх, печаль, беспокойство, смущение, стыд или чувство вины. Помогите ребенку понять, что это нормально. Расскажите о том времени, когда вы пережили подобный опыт. Это поможет вашему ребенку правильно сформулировать свои чувства, избавит от смущения и комплексов по поводу своих реакций. Пусть ваш ребенок поймет, что все, что он чувствует, принимается вами и заслуживает вашего внимания. Обсудите сам инцидент или его детали для того, чтобы понять, нет ли у ребенка каких-либо остаточных чувств. Рисование карандашом или красками, а также работа с глиной могут быть очень полезны для высвобождения сильных эмоций. Если ваш ребенок все еще расстроен, снова попросите его обратить внимание на свои ощущения, чтобы помочь ему освободиться от них. На этом этапе можно продолжить процесс восстановления через игру. Игра, как вы узнаете из истории Сэмми в следующей главе, особенно хорошо работает с детьми, которые еще не разговаривают или слишком потрясены, чтобы говорить. Кроме того, вы узнаете, как художественные занятия и простенькие мелодии, которые вы можете придумать вместе с ребенком, могут стать целебным средством.

Итак, вы получили пошаговую инструкцию по оказанию первой эмоциональной помощи. Теперь вам известно, что нужно делать. Следующий шаг – повысить свое мастерство в этом. Далее вы узнаете, как выбрать слова, темп и тон голоса, чтобы дезактивировать «травматический заряд». Как только вы освоите это, у вас появится сила внушать уверенность в том, что все хорошо.

Настраиваемся на ритмы, ощущения и эмоции ребенка

Как взрослые могут оказать необходимую поддержку и запустить процесс исцеления? Убедив ребенка в том, что любые сильные эмоции являются нормальными и что страдание пройдет.

Дети получают утешение и поддержку, если знают, что «больно» не будет длиться вечно и что вы всегда будете рядом. На самом деле дети, как правило, довольно быстро проходят через свои чувства, когда их не торопят или не сдерживают временные ограничения взрослых. Настроиться на волну ребенка – значит иметь терпение противостоять его неприятным эмоциям, а не пытаться отвлечь его. Это также означает, что вы должны двигаться с той скоростью, которая подходит вашему ребенку. Для него это сродни разрешению быть искренним.

Важность родительского признания и уважения не следует недооценивать. Ваше безраздельное внимание и успокаивающая, неосуждающая речь создают условия для возвращения вашего ребенка к чувству благополучия. Однако исцеление психики вашего ребенка происходит по собственному графику.

Мы хотим еще раз подчеркнуть, что дети читают мимические, телесные и голосовые сигналы своих родителей, поэтому очень важно, чтобы вы знали язык вашего тела. Часто дети реагируют так, как, по их мнению, ожидают от них родители, из-за желания угодить, избежать критики и упреков или поступить «правильно». Но такое подавление своих чувств в конечном итоге приводит к травме. Бесчисленное множество взрослых, проходящих психотерапию, сообщали, что подавляли свои чувства в детстве, чтобы защитить своих родителей от негативных ощущений. Иногда их храброе лицо – это попытка уменьшить тревогу сбитого с толку родителя.

Как избежать ловушки подавления потребностей вашего ребенка

Первый шаг состоит в том, чтобы отслеживать собственные страхи в момент неожиданных ситуаций. Второй шаг – установить контакт с собственным телом. Когда вы на мгновение оказываетесь «вне себя», вам буквально нужно вернуться внутрь себя. В идеале вы будете подготовлены, пройдя предыдущие упражнения. Для начала окажите эмоциональную первую помощь себе; заметьте, как ваши ноги соприкасаются с полом. Чувствуете ли вы, что подошвы ног прочно стоят на земле? Чувствуете ли вы себя заземленным и стабильным или так, будто вас легко сбить с ног? Как чувствуют себя ваши руки и кисти? Чем тоньше вы осознаете собственные ощущения, тем легче и быстрее будет проходить этот краткий период сканирования.

Если вам нужно больше устойчивости, согните колени, чтобы опустить свой центр тяжести, и раскачивайтесь взад-вперед или медленно танцуйте, передвигая голеностопные суставы и двигая тазом, пока не почувствуете прилив энергии в нижней половине тела. По мере того как вы становитесь более заземленными, вы ощутите возвращение свободного дыхания и чувства равновесия.

Удивительно, как эти два простых шага могут наладить ваш контакт с ребенком.

Когда вы позаботились о себе, вы с большим успехом сможете позаботиться о своем ребенке. Если вы в состоянии почувствовать свою точку равновесия, а также заметить замедление дыхания и текучесть меняющихся ощущений, это означает, что вы вышли из мгновенного оцепенения. Ваша энергия теперь может быть направлена на потребности вашего ребенка. Таким образом, вы не будете осложнять реакции вашего ребенка своими собственными.

Конечно, легче оставаться спокойным, когда у вас есть некоторая практика восстановления после ваших собственных стрессовых ситуаций. Вы можете начать применять свою внутреннюю осознанность с небольших инцидентов, происходящих в течение обычного дня.

Иногда бывает полезно понаблюдать, как другие спокойно справляются с чрезвычайными ситуациями, особенно если вы выросли в суматошной семье и у вас не было перед глазами образца хладнокровия. Когда язык тела и слова родителя транслируют безопасность, дети могут быстро выйти из состояния шока и стряхнуть избыток «аварийной» энергии. Следующий пример эмоциональной первой помощи ясно иллюстрирует, как спокойное присутствие взрослого может облегчить завершение цикла разрядки после ужасного несчастного случая.

На моих глазах на городской улице подростка на мотоцикле сбила машина. Он упал и ударился головой, но, к счастью, был в шлеме. Его руки и ноги были сильно исцарапаны. В глаза бросались его бледная кожа, широко раскрытые глаза и измененное состояние. Подросток в состоянии шока отполз к обочине. Когда прохожего попросили вызвать скорую помощь, я воспользовался моментом, чтобы успокоить дыхание и сердце после увиденного. Заметив, что подросток жив и может двигаться, я сосредоточился на своем дыхании и перевел внимание на ощущение своих голеней и ступней. Я помнил, что только мое спокойное присутствие может помочь раненому незнакомцу выйти из шока. Я сел на тротуар рядом с молодым человеком и очень спокойно сказал: «„Скорая” уже едет». Зная о важности эмоциональной первой помощи, я продолжал (мягким голосом, но властно и уверенно): «Ты в шоке. Я останусь здесь с тобой, пока не приедет „Скорая помощь”; ты жив, и с тобой все будет в порядке». Как только я закончил свою фразу, подросток начал дрожать. Я мягко, но уверенно положил свою руку на мышцы его предплечья и стал поощрять его спонтанные ощущения: «Правильно… просто отпусти все это… пусть будет дрожь… ты делаешь все правильно… с тобой все будет хорошо». Через три минуты лицо подростка порозовело. Вскоре крупная дрожь сменилась легким подрагиванием и на глазах выступили слезы. Внезапно у него вырвался непроизвольный вздох, и он огляделся, чтобы понять все произошедшее. Он пришел в себя, пришел в себя!

Таким образом, когда мы пострадали, нам необходимо ощущение связи со спокойным человеком, который уверен в том, что делать, и способен передать чувство безопасности и сострадания. Ваш ребенок будет чувствовать себя в безопасности, если он знает, что вы достаточно сильны, чтобы вместить в себя его шок и не пострадать при этом.

Помните, что «энергия шока» – это энергия выживания, и, когда она высвобождается, это может показаться пугающим. Родитель должен стать контейнером для этой энергии, сохраняя присутствие духа, основанное на знании, что это нормальный процесс.

Еще одна вещь, которую нужно знать, помогая своему ребенку после чрезвычайной ситуации, – это важность ритма и времени. Все в дикой природе подчинено циклам. Смена времен года, приливы и отливы, рост и убывание луны, восход и заход солнца – все это и многое другое находится в прямой зависимости от маятника природы. Точно так же мы решаем проблему потрясения в результате травматического случая через естественные циклы расширения и сжатия. Они говорят нам о том, что плохое обязательно сменится хорошим.

Но для человека эти ритмы представляют двоякую проблему. Во-первых, они движутся гораздо медленнее, чем мы привыкли. Во-вторых, они полностью вне нашего контроля. Циклы исцеления нельзя оценивать, торопить или изменять. Они требуют уважительного отношения и спокойного наблюдения. При наличии необходимого времени и внимания дети могут самостоятельно проходить и завершать собственные циклы исцеления.

Разрядка стрессовой реакции не просто устраняет вероятность развития травмы в более позднем возрасте – она развивает способность преодолевать любую угрожающую ситуацию с большей легкостью и гибкостью, что вырабатывает естественную устойчивость к стрессу. Нервная система, привыкшая испытывать и разряжать стресс, является более здоровой, чем нервная система, обремененная постоянным или накапливающимся уровнем стресса.

Дети, которых поощряют следить за своими инстинктивными реакциями, вырастают более здоровыми и крепкими.

За час игры можно узнать о человеке больше, чем за год разговоров.

Платон

3
Хитрости ремесла. Восстановление эмоциональной устойчивости с помощью игр, художественного творчества и стишков

Часто при незначительных несчастных случаях применение основных навыков оказания первой эмоциональной помощи, изученных в главе 2, является достаточным, чтобы помочь вашему ребенку восстановиться. Однако иногда последствия травмы могут быть сведены к минимуму, но не полностью устранены. Это случается в результате более устрашающих ситуаций, таких как инвазивные медицинские процедуры, длительная или постоянная разлука с родителями, несчастные случаи, связанные с экстремальным страхом, когда ребенок становится свидетелем насилия или жертвой жестокого обращения. В этих случаях профессиональная психологическая помощь может быть неоценима, а иногда и просто необходима. Но даже тут родители могут многое сделать, чтобы уменьшить стресс и тревогу своего ребенка. Из этой главы вы узнаете, как помочь своему ребенку, используя игры, художественные занятия и стишки.

Маленькие дети иногда без слов могут показать родителям то, что их ошеломило. Малыши, дошкольники и дети младшего школьного возраста легко выражают свои страхи и бессознательное смятение через мир фантазий, игр и художественного творчества. Если ваш ребенок агрессивно играет с игрушками, вновь и вновь воссоздавая одну и ту же сцену, когда, например, одна кукла причиняет боль другой, возможно, он пытается оправиться от пугающей ситуации. В этом случае помощь со стороны родителя, который должен перевести игру от повторения к разрешению, может облегчить его страдания.

Но дети не всегда показывают нам свои обиды такими очевидными способами. Они могут избегать всего, что их изначально напугало. Иногда новое поведение ребенка остается загадкой. Сбитая с толку семья может и не связать его с источником ужаса. Так было и с Сэмми, о котором вы узнаете ниже. Часто дети показывают нам свои страдания способами, которые нас расстраивают или обескураживают. Они могут дерзить или, наоборот, цепляться за родителей, устраивать истерики, проявлять гипервозбуждение, гиперактивность, страдать от ночных кошмаров или бессонницы. Такие симптомы выводят из терпения родителей или воспитателей, особенно когда те понятия не имеют, с чем это связано. Что еще более тревожно, дети, используя ложное чувство власти, могут отыгрывать свои тревоги и обиды на младшем, более слабом ребенке или домашнем животном. Иногда дети не находят выхода своим негативным чувствам. И тогда их расстройство может проявляться в виде головной боли, боли в животе или недержания мочи. Другим сигналом может быть избегание людей и вещей, которые раньше доставляли им удовольствие. Также ваш ребенок может попытаться контролировать свое окружение, чтобы справиться с невыносимой тревогой.

Что могут сделать родители, чтобы облегчить и разрядить чувства страха, предательства и стыда, которые могут лежать в основе загадочного поведения их ребенка? Вы можете помочь детям восстановиться через управляемую игру.

Следуя советам, содержащимся в этом разделе, вы поможете вашему ребенку преодолеть свои страхи и обрести власть над самыми пугающими чувствами. На примере истории Сэмми, маленького мальчика, которому еще нет трех лет, вы увидите, как проведение игровой сессии может дать восстановительный эффект. С помощью рекомендаций, приведенных после рассказа, вы сможете оказать подобную поддержку и своему ребенку. История Сэмми – это пример того, как обычное падение, закончившееся наложением швов, привело к серьезной травме и изменению поведения. Вы узнаете, как несколько месяцев спустя травматичный опыт Сэмми через игру был преобразован в чувство уверенности и радости.

ИСТОРИЯ СЭММИ

Сэмми проводил выходные у бабушки и дедушки, чьим гостем я тогда был. Он вел себя как невыносимый тиран, агрессивно и безжалостно пытающийся контролировать свое окружение. Ничто его не радовало; он проявлял свой скверный характер каждую минуту. Когда он спал, то ворочался с боку на бок, как будто боролся со своим постельным бельем. Такое поведение часто встречается у детей двух с половиной лет, чьи родители уехали на выходные. Сэмми, однако, всегда любил навещать своих бабушку и дедушку, и такое поведение казалось им довольно странным.

Они признались мне, что полгода назад Сэмми упал со своего высокого стульчика и раскроил себе подбородок. С сильным кровотечением он был доставлен в местное отделение неотложной помощи. Когда медсестра пришла измерить ему температуру и давление, он был ужасно напуган. Затем ребенка пристегивали ремнями к педиатрической кушетке с клапанами и липучками. С обездвиженными торсом и ногами он мог двигать только головой и шеей, что и делал изо всех сил. Врачи усилили фиксацию и обездвижили его голову руками, чтобы наложить швы на подбородок.

После этого неприятного опыта мама и папа повели Сэмми в кафе, а затем на детскую площадку. Его мать была очень внимательна, всячески показывая сыну, что она действительно понимает, насколько страшным и болезненным было для него это испытание. Вскоре все, казалось, было забыто. Однако некоторое время спустя мальчик начал проявлять чрезмерную властность. Могут ли истерики Сэмми и его контролирующее поведение быть связаны с описанным выше травматическим опытом? Я обнаружил, что Сэмми несколько раз попадал в отделение неотложной помощи с различными травмами, хотя при этом никогда не проявлял такого ужаса и паники. Когда его родители вернулись, мы решили выяснить, не осталось ли у мальчика травматического заряда, связанного с этим недавним эпизодом.

 

Мы все собрались в домике, где я остановился. Я положил плюшевого медвежонка Сэмми на край стула таким образом, что он тут же упал на пол. Мы решили, что Винни Пух ранен, и его нужно отвезти в больницу. Сэмми вскрикнул, рванулся к двери и убежал на улицу. Наши подозрения подтвердились. Его последний визит в больницу не прошел бесследно и не был забыт. Поведение Сэмми говорило нам, что эта игра была эмоционально сложной для него.

Родители Сэмми привели его обратно. Он отчаянно цеплялся за свою мать, пока мы готовились к новой игре. Мы заверили его, что будем защищать Винни Пуха. Он снова убежал, но на этот раз только в соседнюю комнату. Мы пошли за ним и стали ждать, что будет дальше. Сэмми подбежал к кровати и ударил по ней обеими руками, выжидающе глядя на меня.

«Злишься, да?» – сказал я. Он бросил на меня взгляд, который это подтвердил. Истолковав выражение его лица как знак продолжать, я положил Винни Пуха под одеяло, а Сэмми на кровать рядом с ним. «Сэмми, давай все вместе поможем Винни Пуху». Я держал Винни Пуха под одеялом и попросил всех помочь. Сэмми с интересом наблюдал за происходящим, но вскоре вскочил и подбежал к матери. Крепко обхватив руками ее ноги, он сказал: «Мамочка, мне страшно».

Мы подождали, пока Сэмми будет готов и захочет продолжать игру. В следующий раз все держали бабушку и Винни Пуха, а Сэмми активно участвовал в их спасении. Когда медвежонка Пуха освободили, Сэмми подбежал к матери и вцепился в нее еще крепче, чем прежде.

Он начал дрожать от страха, а затем его грудь поднялась в растущем чувстве возбуждения и гордости. Таким образом, произошел переход от травматической реконструкции к исцеляющей игре. В следующий раз Сэмми меньше цеплялся за маму, зато много и возбужденно прыгал.

Мы подождали, пока Сэмми снова будет готов играть. Все, кроме Сэмми, по очереди становились теми, кого спасали вместе с Винни Пухом. С каждым разом Сэмми, срывая одеяло и убегая в безопасные объятия матери, становился все более энергичным. Когда настала очередь Сэмми лежать под одеялом с медвежонком Пухом, он очень разволновался и испугался. Он несколько раз возвращался в объятия матери, прежде чем смог принять вызов. Он храбро залез под одеяло вместе с Пухом, а я осторожно придерживал одеяло. Я видел, как его глаза расширились от страха, но на этот раз только на мгновение. Затем он схватил медвежонка Пуха, отбросил одеяло и бросился в объятия матери. Всхлипывая и дрожа, он закричал: «Мама, вытащи меня отсюда! Мамочка, сними с меня эту штуку!» Его ошеломленный отец сказал мне, что именно эти слова кричал Сэмми, будучи привязанным к кушетке в больнице. Он ясно помнил это, потому что был очень удивлен способностью своего сына в столь юном возрасте предъявлять такие четкие требования.

Мы разыгрывали эпизод с освобождением еще несколько раз. С каждым разом Сэмми проявлял все больше силы и торжества. Вместо того чтобы испуганно подбегать к матери, он возбужденно прыгал на месте. После каждого удачного побега мы все хлопали и танцевали, приговаривая: «Ура Сэмми! Сэмми спас медвежонка Пуха!»

В итоге Сэмми, которому было два с половиной года, через игру сумел справиться с тем, что потрясло его несколько месяцев назад. Травматическое и агрессивное поведение в попытке контролировать свое окружение исчезло.