«Воля может и должна быть предметом гордости гораздо больше нежели талант. Если талант – это развитие природных склонностей, то твердая воля – это ежеминутно одерживаемая победа над инстинктами, над влечениями, которые воля обуздывает и подавляет, над препятствиями и преградами, которые она осиливает, над всяческими трудностями, которые она героически преодолевает» – Оноре де Бальзак
«Непредвиденные препятствия, возникающие на пути к цели, – верный признак того, что, при их преодолении, мы обогатим свой опыт, профессиональное мастерство и обретём в итоге больше, чем потратим»*
«Чтобы найти решение – решай. И ты добьёшься результата»* – Евгений Шилов
Почти всё, что желаемо и представимо, – достижимо.
27. Готовность к нервным нагрузкам и умение их использовать
На протяжении жизни каждый из нас периодически испытывает на себе воздействие разного рода стрессовых событий физического и психологического характера.
В наших же взаимоотношениях, взаимодействии с окружающими, в решении непростых задач (на пути к намеченным целям) мы, время от времени, а по отдельным вопросам и постоянно, сталкиваемся в основном с одним их типом – нервными нагрузками психологической направленности.
Нервные нагрузки могут быть предсказуемыми – то есть теми, которые мы сознательно на себя берём, можем достаточно легко спрогнозировать, иметь их вероятность в виду (с ними, к примеру, связаны ответственность, стремление соблюсти принятые правила, достичь максимально возможных качественных показателей), – и случайными, сложнопредсказуемыми.
Если несколько упростить профессиональную формулировку, стресс – это реакция (ответ) нашего организма на физическое или психологическое воздействие (превышающее нормальные, привычные, легко воспринимаемые значения), дающая нам дополнительные порой весьма значительные стимулы, силы и возможности для противодействия, борьбы в целях предотвращения возникших неприятностей, угроз.*
Любое животное на Земле, при отсутствии подобных способностей организма, к примеру, мирно пощипывая травку, вероятнее всего, не успело бы среагировать на экстренную ситуацию. И в одних случаях оказалось бы придавленным упавшим со скалы камнем или свалившимся от порыва ветра деревом, а в других – стало бы лёгкой добычей какого-либо хищника.
В медицине, физиологии, психологии выделяют положительную (эустресс) и отрицательную (дистресс) формы стресса.
Но большинство стрессовых событий приводят к стрессу не из-за того, что они случились, а потому, что конкретный человек воспринимает данное событие как источник стресса. Отсюда вытекает следующий важный принцип преодоления психологических стрессов:
«Проще изменить своё представление о мире, чем сам мир»
В деятельности же, направленной на реализацию разумных идей, достижение достойных уважения результатов, успеха, как показывает практика, – ситуации, ведущие к опасной форме стресса (дистрессу), в общем-то, маловероятны. А от тех, которые периодически способны кем-то организовываться – при определённом уровне знаний, профессионализма и настрое не на поражение, а на преодоление любых трудностей и решительное противодействие тем, кто пытается преградить нам путь к намеченному, – мы можем гарантированно защититься, снизив до безопасного уровень негативного влияния на нас таких событий и переведя их, с помощью некоторых приёмов, в категорию полезного стресса (эустресса). Тем самым фактически превратив сложившиеся обстоятельства в достаточно серьёзный стимул для концентрации внимания и значительного повышения эффективности наших решений и действий.
Для снижения, смягчения негативного воздействия нервных нагрузок, стрессовых ситуаций:
● лучшим вариантом защиты являются физические нагрузки;
● в соответствии с биологическим смыслом ответа нашего организма на опасность – предоставляющего нам значительно большие чем в стандартных ситуациях возможности для того чтобы «бежать или бороться» – во всех отношениях полезно предпринимать активные действия, оказывать квалифицированное сопротивление, а не позволять себе впасть в отчаяние, распустить нюни, спасовать перед проявлениями несправедливости;
● очень эффективна аутогенная тренировка;
● можно использовать метод вытеснения отрицательных эмоций положительными – путём воспоминаний о чём-то приятном или же через сравнение произошедшего с каким-нибудь ещё более нежелательным вариантом развития событий.
Для обретения устойчивости к нервным нагрузкам, воздействию различных стрессовых событий очень важен полезный во всех отношениях психологический настрой, основанный на оптимизме, понимании сути происходящего вокруг нас, причинно-следственных связей, своих истинных способностей и возможностей.
«Все помехи, какие могут возникнуть, обязательно возникнут» – закон Мерфи
«Надо уметь переносить то, чего нельзя избежать» – Мишель Монтень
«Борись, чтоб обошли напасти; чего не миновать – не бойся»*
«Давайте переживать неприятности по мере их поступления»
– Михаил Жванецкий (1934 – 2020)
«Для решения любой задачи требуется определённое время. Поэтому – чтобы избежать всевозможных серьёзных рисков, потерь, перегрузок, стрессов – очень полезно иметь его запас. И это легко исполнимо, если раньше начинать и действовать на опережение»*
«Когда ты раздражён тем, что кто-то тебе мешает, полезно подумать, а не мешаешь ли в то же самое время этому человеку ты»*
«Нередко мы принимаем близко к сердцу недобрые, странные, глупые выходки отдельных людей, заводимся, пытаемся в ответ что-то им объяснить, сказать. Но попытки угомонить интригана, завистника, подлеца или глупца обычно их лишь раззадоривают»*
«Однажды, даже получив пинок, Сократ и это стерпел, а когда кто-то подивился, он ответил: «Если бы меня лягнул осёл, разве стал бы я подавать на него в суд?» – Диоген Лаэртский (3-й век)
«Достаточно порою небольшой шутки, чтобы сбить большую спесь» – Люк Вовенарг
«Не стоит ждать от дурня соблюдения приличий, благодарности, здравомыслия, понимания»*
Для случаев, не представляющих непосредственной угрозы жизни и здоровью, наиболее целесообразно вырабатывать в себе ответные реакции, схожие с реакциями на события флегматиков.
Полезно также помнить следующую закономерность:
«Среди людей образованных – глупых ненамного меньше, чем среди необразованных»*
Чем напряжённее, сложнее решаемая задача, чем меньше на неё отведено времени, чем выше уровень качества, которого мы стремимся добиться, – тем более значительны нервные нагрузки и, как биологически, так и психологически, выше наши стимулы, степень задействования нашего природного физического и умственного потенциала.
Здесь, кстати, есть смысл ещё раз упомянуть, что некоторые наши достижения становятся возможными только при возникновении стимулирующих факторов, вызванных стрессовыми ситуациями.
И в качестве некоего вывода, вытекающего из имеющегося в этом вопросе опыта, можно констатировать следующее:
«Готовность и умение выдерживать нервные нагрузки, как и проявление волевых качеств, – относятся к наиболее результативным способностям, высоко ценятся и являются главными отличительными характеристиками успешных людей»* – Евгений Шилов
28. Чувство ответственности
«Цена величия – ответственность»
– Уинстон Черчилль (1874 – 1965)
«Ответственность – самое интеллектуальное волевое качество»*
«Ответственность – трудная ноша. Но с её помощью развивается ряд очень важных навыков, характеристик, необходимых для решения не совсем простых задач»*
Поэтому очень полезно обладать чувством ответственности и не бояться брать ответственность на себя.
Ответственность главным образом относится к нервным нагрузкам, поэтому многие стремятся её избежать.
Но без чувства ответственности невозможны, к примеру:
◆ воспитанность, хорошие манеры, достойные нравственные ориентиры;
◆ примерная учёба, хорошее образование;
◆ самостоятельность;
◆ высокое качество выполняемых обязанностей, работ, услуг;
◆ выполнение взятых на себя обязательств.
А учитывая ту роль, которую играют в решении намеченных нами планов, задач эти выбранные из значительно большего числа характеристики, можно предположить и то, что без чувства ответственности невозможно достичь благополучия и успеха.
29. Инициатива – действия на результат
Как часто бывает: мы не испытываем никаких недостатков в желаниях, скорее наоборот – они всегда переполняют нас. И с такими важнейшими качествами, как воля, терпение, усердие, настойчивость – тоже всё в порядке. Да и трудностей мы не боимся и настроены их все преодолеть. Так за чем же стало дело? Что способно справиться с некими незримыми преградами неопределённости, застоя между нашими желаниями и их удовлетворением? Может быть всего лишь такое на первый взгляд незначительное, но играющее роль своеобразного запала, искры качество, каковым является инициатива, задающая целенаправленность движению, чёткую ориентацию действий на совершенно конкретный результат?
Роль инициативы очень хорошо просматривается на примере спортивных состязаний. Когда кажется всё делается мастерски, профессионально, но чего-то не хватает, а потому и нет главного, ради чего всё это мероприятие затевалось, – результата. Какова же основная причина подобного развития событий? Обычно – это отсутствие инициативы, то есть главным образом отсутствие совершенно определённой нацеленности и усилий необходимого уровня, направленных на достижение именно тех показателей, которые не опосредованно, а однозначно влияют на конечный результат – на победу в поединке.
Инициатива прибавляет сил соратникам, увеличивает число сторонников, почитателей и деморализует, дезорганизует соперников.
Инициатива – сестра целеустремлённости, имеющая ту же направленность, но выполняющая обычно тактические, ограниченные по времени и одновременно требующие максимальных усилий и концентрации внимания задачи.
30. Решительность
Решительность – это крайне необходимое в определённых ситуациях качество: сродни инициативе, но существенно усиленное, без излишней манёвренности, с оставленными позади размышлениями и сомнениями.*
«Дерзай, когда опасность за плечами»
– Фридрих Шиллер (1759 – 1805)
Решительность – это сочетание активности, твёрдости и непреклонности.
«В минуту нерешительности действуй быстро и старайся сделать первый шаг, хотя бы и лишний»
– Лев Толстой
Сомневаться полезно до принятия решения и какое-то в разумных пределах время. Если же выбор сделан либо в экстренных ситуациях, когда на выверенное решение нет времени, а дальнейшие колебания могут закончиться большими потерями, – следует остановиться на наиболее предпочтительном варианте и решительно действовать.
«Слабый, но решительный, не признающий поражения, способен победить сильного»* – Евгений Шилов
31. Неприятие никаких результатов, кроме победы
«Поражения нет, пока сам человек не признал себя побеждённым»
– Джозефус Дэниэлз (1862 – 1948)
«Пессимист видит трудности при каждой возможности; оптимист в каждой трудности видит возможности» – Уинстон Черчилль
Успеха добивается только тот, кто к нему стремится. Чем дольше мы идём к цели, тем она становится ближе. Слишком многие бросают дело за шаг до победы.
«Победители отличаются от проигравших тем, что выполняют поставленные задачи» – Джим Бродхед
32. Действия только на 100%-й результат
«Цыплят по осени считают» – русская пословица
«Важен конечный результат, а не хорошее начало»*
«Почти знаю – ещё не знаю, почти умею – ещё не умею, почти сделал – ещё не сделал, почти победил – ещё не победил»*
«Приятны завершённые труды»
– Гомер (8 век д.н.э.)
«Приятны нам обычно те труды, что завершились пользой, результатом»*
«Большой 100%-й результат обычно состоит из определённой суммы маленьких 100%-х результатов»*
Высоко ценится только 100%-й результат. И в значительном большинстве дел на самую малость недовыполненная работа означает только одно – отсутствие какого бы то ни было результата.
Результат же чаще всего и прячется в последнем проценте. В футболе, к примеру, при несомненной важности целого ряда составляющих и показателей, результатом можно считать забитый гол, в космонавтике – полёт в космос. И даже если на футбольном поле всё делается быстро, красиво, мастерски, но нет голов, то это, наверное, ещё не футбол, а, например, цирк. Так же и с космонавтикой. Если построен космодром со всей инфраструктурой, длительное время ведётся подготовка космонавтов, но нет запусков в космическое пространство, это может быть чем угодно – научными изысканиями, опытным машиностроением – но ещё не космонавтикой.
«Недоделки в любом большом и совсем малозначимом, но в чём-то характеризующем нас деле, почти не содержащие никакой трудоёмкости, – могут снижать конечную стоимость проделанной работы или оценку необходимого для её выполнения нашего качества вплоть до нуля»*
«Недоделка в 1% – а впечатление что выполнено лишь наполовину»*
«Недоделка в 1% снижает стоимость в разы иль до нуля»*
«У нас потребность генетическая есть – оставить недоделки»*
«Не оставлять недоделок легко. Попробуйте – и результаты вам понравятся!»* – Евгений Шилов
33. Уверенность, убеждённость
«Убеждения – это не начало, а венец всякого познания»
– Иоганн Гёте
«Вера в свои силы требует упорства, знаний, действий и ответственности. Вера в высшие силы, так уж получается, позволяет расслабиться в надежде на их помощь и в какой-то степени на их ответственность»*
И, как известно, помощи свыше обычно удостаивается лишь тот, кто проявляет качества, достойные поддержки.
Вера же в помощь со стороны всегда таит в себе значительную долю сомнений и неуверенности в том, что она последует.
А вот уверенность в своих способностях, возможностях, в достоинствах выбора, если удаётся её достичь, – становится одной из самых надёжных и полезных характеристик, наилучшим образом влияющих на многие другие составляющие успеха и на эффективность последующих действий.
При этом следует оговориться, что уверенность и убеждённость бывают двух типов – основанные на здравом смысле, достоверной информации, знаниях, опыте, профессиональном мастерстве, с одной стороны; и являющиеся почти неизбежными спутницами: примитивных знаний, неопытности, оценок и выводов, имеющих мало общего с реальностью, а также гордости от собственных «знаний», «достоинств», «исключительности», с другой. Здесь конечно же мы рассматриваем уверенность и убеждённость осознанные, а не слепые и, в общем-то, глупые.
«Обоснованная уверенность в чём-либо – надёжный мост из верных ответов через бурный поток вопросов и сомнений»*
«Осознанная уверенность – разумная победа над сомнениями»* – Евгений Шилов
«Уверенность, убеждённость завораживают, побуждают к доверию, умножают возможности»*
Поэтому в любом занятии очень важно достичь состояния уверенности в своих силах, убеждённости в том, что ты выбрал стóящее дело, находишься на правильном пути. И главное что может этому способствовать – овладение достоверной, разносторонней информацией, необходимыми знаниями, касающимися всех элементов «технологической цепочки».
Проявление таких качеств очень полезно и во взаимоотношениях, взаимодействии с окружающими. Ведь они обычно легко распознаются и способствуют устранению сомнений, формированию доверия, а потому значительно увеличивают шансы добиться внимания, расположения и даже увлечённости вашими возможными предложениями.
На этой составляющей успеха мы в основном завершаем знакомство с качествами и характеристиками, являющимися важнейшей отличительной особенностью успешных людей. Их практически полностью можно отнести к производным умственных усилий, направленных на внутреннюю работу с самим собой – на самопознание, самооценку, самокритику, самоконтроль в целях совершенствования своих личностных данных, профессиональных способностей; на понимание необходимости действий для достижения результата; на самомотивацию и в каких-то случаях на самопринуждение к действиям.
34. Бережное отношение ко времени
«Время – деньги»
– Бенджамин Франклин
«Мы ценим лишь то, от чего можем получить какую-то пользу, удовольствие, и то, что боимся потерять»*
«Очень многие чрезмерно много времени тратят на совершенно бесполезные занятия»* – Евгений Шилов
Мы всегда находимся в какой-то среде с определёнными физическими, биологическими условиями, окружённые множеством самых разнообразных веществ, существ, предметов, информационных потоков, предложений, услуг… К некоторым составляющим такого окружения мы настолько привыкаем, что даже не замечаем их существования. Одной из них является время.
Любая вещь для одних людей может быть бесценной реликвией, инструментом, без которого не обойтись в их деле; для других – непонятным, бесполезным, создающим помехи хламом.
А потому и время представляет из себя деньги лишь для тех, кто знает ему цену и умеет превращать его во что-то полезное, в том числе и в деньги.
«Никто добровольно не раздаёт своего имущества, но каждый, не задумываясь, делит с ближним своё время. Ничем мы не швыряемся так охотно, как собственным временем, хотя именно в отношении последнего бережливость была бы полезна и достойна похвалы»
– Мишель Монтень
«Если время самая драгоценная вещь, то растрата времени является самым большим мотовством»
– Бенджамин Франклин
«Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня» – Бенджамин Франклин
Все мы ограничены во времени. А потому каждому из нас полезно понимать – только время, уделённое полезному делу, ведёт к результатам. Потраченное же на развлечения, бесполезные занятия – созерцание (в первую очередь телевизионных программ и т.п.), приятные беседы, бесконечное общение через интернет, мобильную связь (от которых очень многие в значительной степени становятся зависимыми) и т.д., как бы нам всё это ни нравилось, ни доставляло удовлетворения различных (в том числе и духовных) потребностей, – в смысле нашего совершенствования, фактически не имеет почти никакой ценности. Ведь такое времяпрепровождение не прибавляет ни знаний, ни опыта, ни профессионального мастерства, никоим образом не способствует развитию наших личностных качеств, без которых нам не обойтись на пути к намеченным целям.
«Время – ткань, из которой состоит жизнь»
– Бенджамин Франклин
35. Прирождённые задатки, одарённости
Очень полезными стартовыми характеристиками в любом направлении, а в некоторых без них просто невозможно чего-либо добиться, являются прирождённые задатки, одарённости.
На первый взгляд может показаться, что талантливых людей единицы.
В действительности же большинство из нас, ничем не выделяясь во множестве занятий, профессий, наук, – имеют очень хорошие задатки в отдельных направлениях, о которых до поры до времени могут и не догадываться.
И если нам удастся выявить направления, в которых мы одарены природой, – останется только воспользоваться имеющимися шансами и, приложив усилия, развить способности до какого угодно выбранного в качестве цели уровня. Ведь в любом случае и задатков, и одарённостей для высоких результатов, успеха, гениальных творений недостаточно. Их, как верно подмечено, можно лишь сравнить с хорошим музыкальным инструментом, на котором ещё предстоит научиться играть.
А как же определить направления приложения собственных усилий, где мы имеем наилучшие шансы себя проявить?
В решении этого весьма непростого вопроса нам могут быть очень полезными:
● знания;
● действия, практическая деятельность. Без них наши прирождённые одарённости, таланты будет очень сложно обнаружить;
● опыт проб и ошибок по как можно более широкому спектру направлений, в том числе и в рамках одной профессии, науки;
● наблюдательность, самооценка, самокритичность, способность к точным сопоставлениям, выводам.
36. Знания
Знания – это совокупность достоверных сведений, информации, форм и методов решения задач, различных примеров, в том числе из личного опыта, и выводов из них.* – Евгений Шилов
Знания – важнейшая составляющая любой деятельности. Без них: в одних направлениях – ничего не может быть; в других – невозможно даже мало-мальски качественное созидание; в третьих – гарантированы либо серьёзные издержки, либо негативные, разрушительные последствия.
Знания мы можем получить и получаем тремя способами:
◆ из различных учебных, информационных источников;
◆ через примеры, которые удалось наблюдать, в том числе и подтверждающие полученные ранее знания, информацию;
◆ на примерах из своего личного опыта – коснувшихся нас непосредственно и через проверку ранее полученной информации на практике.
37. Постоянное обучение
«Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься» – китайское изречение
«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое»
– Иван Андреевич Крылов
(1769 (1768) – 1844)
«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным»
– Константин Симонов (1915 – 1979)
«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» – Конфуций
«Старайся стать разумным, а не богатым; богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой» – Эзоп
«Если высыпать содержимое кошелька себе в голову, его уже никто у вас не отнимет»
– Бенджамин Франклин
«Каждый человек, которого я встречаю, меня в чём-то превосходит, и в этом смысле я могу у него поучиться» – Ральф Эмерсон (1803 – 1882)
«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным»
– Фрэнсис Бэкон
«Порядок больше всего помогает ясному усвоению» – Цицерон
«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок»
– Леонардо да Винчи
«Ученье – свет, а неученье – тьма»
– Александр Суворов
«Надо много учиться, чтобы осознать, что знаешь мало» – Мишель Монтень
«Научить можно только того, кто хочет научиться»*
«Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь» – Плутарх
«Истинно знать что-либо – значит знать его причины» – Фрэнсис Бэкон
«Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» – Плавт Тит Макций (3 – 2 век д.н.э.)
«Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* – Евгений Шилов
«Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» – Конфуций
«Век живи, век учись» – Сенека-младший
38. Самообразование
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»
– Василий Ключевский (1841 – 1911)
Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.
«Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» – Сократ (469 – 399 д.н.э.)
«Любознательность создаёт учёных и поэтов»
– Анатоль Франс
«Книга – немой учитель» – Платон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
– Адольф Дистервег
«Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа
«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон
39. Память
«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»
– латинская поговорка
Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.
«Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*
Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:
● на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;
● на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;
● на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.
И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.
Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.
Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.
При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные на обретение знаний, опыта и профессиональных навыков, могут оказаться напрасными. И вновь и вновь придётся терять время, средства на восстановление ранее постигнутого, но утраченного.
«В конце концов от всех приобретённых знаний в памяти у нас остаётся только то, что мы применили на практике» – Иоганн Эккерман (1792 – 1854)
«Тысячи слов оставят меньший след, чем память об одном поступке» – Генрих Ибсен (1828 – 1906)
«Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным» – Сэмюэл Джонсон (1709 – 1784)
«Память слабеет, если её не упражняешь»
– Цицерон
«Повторенье – мать ученья»
– латинская пословица
«Неиспользуемые знания – утрачиваемые знания»
– Даниил Гранин (р. 1919)
«Кто учит, но не повторяет выученного, подобен тому, кто сеет, но не жнёт» – Талмуд
40. Умение находить ценные знания и информацию
«Чрезмерное обилие книг распыляет мысли»
– Сенека-младший
«Некогда редкость книг вредила успехам знания; ныне обилие их сбивает с толку, тормозит собственное мышление» – Карл Юлиус Вебер (1767 – 1832)
«Большая библиотека скорее рассеивает, чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем необдуманно читать многих»
– Сенека-младший
«Книга, в которой много лишнего, неточного, ошибочного, – неискушённому читателю приносит больше вреда, чем пользы»*
«Любые научные данные, определения могут оказаться неточными, ошибочными. А уж чьи-то мнения – тем более»* – Евгений Шилов
Следует всегда иметь в виду, что в огромном большинстве книг, других источников знаний и информации, как бы эффектно они ни были изложены, можно извлечь минимум полезного для любого дела – в лучшем случае фразу или один-два абзаца. Зато с их «помощью» легко сбиться с пути и заблудиться. И лишь единичные издания действительно содержат знания высокого профессионального уровня на интересующую тему.
Поэтому очень важно не только не поддаваться магии красивых и эффектных фраз, ведь мы привыкли верить любому печатному слову, но и уметь выявлять по настоящему ценные сведения, затерявшиеся среди многочисленных потоков, морей и океанов претендующей на истину словесной шелухи.
И лучшими помощниками в этом могут быть:
● наши знания;
● квалифицированные наставники, учителя;
● опыт наших действий – и удачных, и ошибочных.
41. Стремление знать нужное, а не многое
«Важно не количество знаний,
а качество их. Можно знать очень
многое, не зная самого нужного»
– Лев Толстой
«По большей части изучаем мы – что и не важно, и не ценно, и не истинно» – Евгений Шилов
«Полезнее знать несколько мудрых правил, которые всегда могли бы служить тебе, чем выучиться многим вещам, для тебя бесполезным» – Сенека-старший
«Специалист – это тот, кто знает очень много об очень малом» – Николас Батлер (1862 – 1947)
«Результат достигается с помощью определённых действий, для выполнения которых необходимы совершенно определённые знания»*
Любое дело требует овладения специальными знаниями. Все известные нам люди – и прославившиеся в прошлом, и наши успешные современники – достигли высоких результатов главным образом потому, что уделяли самое пристальное внимание изучению информации, специальной литературы надлежащего уровня, имеющей непосредственное отношение к их труду, профессии.
42. Использование мнения специалиста
«Хороший советник лучше любого богатства»
– Сократ
«Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его» – Иван Крылов
«Надо стараться выяснить – не кто знает больше, а кто знает лучше» – Мишель Монтень
«Умные люди – лучшая энциклопедия»
– Иоганн Гёте
«Совет специалиста путь наш прояснит и сделать нам поможет лучший выбор»*
«Когда путь неясен, держись людей мудрых и осторожных – рано или поздно они находят удачный выход» – Балтасар Грасиан (1601 – 1658)
«В любом незнакомом деле важен совет специалиста, потому что очень легко ошибиться, полагаясь на свои предположения или общественное мнение»*
«Представьте себе, какая была бы тишина, если бы люди говорили только то, что знают»
– Карел Чапек (1890 – 1938)
«Произнести слова сумеет каждый, но смысл их ясен лишь специалисту»* – Евгений Шилов
Очень разумным подходом к разного рода советам можно порекомендовать: всегда делить их на два вида – советы специалистов и советы неспециалистов.
Рекомендация специалиста – это прекрасная возможность уменьшить усилия, риски, затраты, время, необходимые для достижения поставленных целей; обрести знания, опыт и профессиональные навыки по уровню близкие тем, которыми располагает наставник.
Невосприимчивость к советам специалистов при решении любых задач – может фактически означать добровольный отказ от своей пользы, выгоды и, вероятнее всего, от возможностей добиться результата ожидаемого уровня.
А вот советам неспециалистов лучше не придавать какого-то серьёзного значения, кроме возможного их запоминания для проверки при случае с помощью более надёжных информационных источников.
Но, как ни странно, большинству из нас, наряду с нежеланием прислушиваться к разумным советам специалистов, присуще качество – принимать за чистую монету разного рода сомнительные рекомендации, как правило, от совершенно незнакомых людей. Поэтому обычно никогда не бывает недостатка в желающих на себе опробовать чудодейственность информации, рецептов, которым в шутку уже давно присвоен шифр «ОБС» – «одна бабушка сказала».
43. Следование разумной указке профессионалов
«Высшее здравомыслие наименее здравомыслящих людей состоит в умении покорно следовать разумной указке других»
– Франсуа Ларошфуко
А ведь все люди обладают здравомыслием в той области, где они специалисты, профессионалы.
И в то же время каждый из нас в других сферах (и тут нет ничего необычного, а как раз наоборот) либо ничего не знает и не умеет, либо располагает таким уровнем способностей – что истинным проявлением здравомыслия в таких случаях может быть лишь осознание своих реальных возможностей и стремление по любому неясному, рискованному вопросу обращаться за консультацией к специалисту. И конечно же лучше всего к специалисту высокого уровня.