Дорогой жизни: Путь к свету

Аврора стала страдать запорами, появились проблемы с пищеварением. Она могла просто так ни с того ни с сего начать плакать. Слезы появлялись на самом деле от депрессивных навязчивых мыслей. Особенно усиливалось это угнетение во время нахождения в школе. Скорее всего, на неё действовали собственные убеждения, которые подкреплялись уже окрепшим равнодушием к ней со стороны окружающих лиц.

У Авроры не было верных друзей. Все общение, взаимодействие со сверстниками сводилось к «привет/пока», и то не всегда. Нельзя сказать, что одноклассники или учителя были виноваты в том, что происходило с Авророй. Девочка сама отталкивала других от себя собственной замкнутостью. Изначально ей просто не хватало смелости для полноценного общения. Она не могла завести друзей и не понимала, как остальные так просто знакомятся, разговаривают друг с другом, не испытывая застенчивости. Неужели, у них врожденная уверенность и навыки коммуникабельности?

Возможно, проблема Авроры заключалась в том, что она с ранних лет, как только вступила в общество, не смогла адаптироваться к тем условиям, что царили в этом гигантском механизме. Это отсутствие уверенности загубило в ней личность. Та индивидуальность, которая помогла бы ей выстоять под напором суетных школьных убеждений, была жестоко уничтожена с первых дней её пребывания в обществе. Остальные выживали благодаря уверенности и индивидуальности, которой не было у Авроры. Пусть это были двоечники и троечники, которые курили и рано дружили. Они умели получать от жизни все, беззаботно веселиться, дурачиться и не обременять себя взрослыми проблемами. Им будет, что вспомнить и рассказать своим детям. А что расскажешь ты? Будут ли у тебя вообще дети? Сама она ничего из себя не представляла. Почему она страдает, когда другие веселятся? Почему она не имеет друзей? Неужели в ней действительно нет ничего интересного, и все потеряно?

Аврора конспектировала и пыталась понять хоть что-нибудь из того, что говорила учительница физики. Она проваливалась в сон от голода и усталости. Жутко хотелось домой. Аврора от скуки и занудной речи периодически проваливалась в царство Морфея, сама того не замечая. Понимала это, когда слипающиеся веки открывались. Вот преподаватель говорила про силу трения, а теперь уже про равнодействующую.

Впереди за партой сидели одноклассники – Даня и Саша. У них, походу, была битва на линейках. Аврора саркастично усмехнулась, закатила глаза и попыталась сосредоточиться. Время, время… Как долго проходит день в школе и как быстро дома. Аврора почти ничего не понимала по причине плохого самочувствия и с нетерпением ждала звонка.

Ей нужно было взглянуть на время. В школе пользоваться телефонами запрещалось по недавно принятому регламенту правда, никто, конечно, эти правила не соблюдал. Всё носили гаджеты и пользовались ими, пока никто не видел. У нарушителей телефоны могли отобрать, но только если доставали их на уроке. Те, кто умел пользоваться телефонами правильно, делали это без проблем.

Аврора не вытаскивая телефон из рюкзака, глянула на время. Через 5 минут звонок. Ждём – с.

По возвращении домой Аврора думала, зачем придумали школу. Ей казалось, что это место придумано для того, чтобы убивать человеческую индивидуальность. Детям вбивают в голову, что нужно уметь подчиняться. Правильно, засуньте свое мнение куда подальше. Вы должны носить одинаковую форму, гольфы, банты, иметь одинаковое мышление.

Система оценок… Без неё никуда, но правильно ли это? Один раз получил двойку – к тебе уже относятся предвзято. И это убеждение укореняется у двоечника в голове – у меня не получится… Пусть он с самого начала не был двоечником, троечником, но со временем станет, потому что ему эту мысль уже косвенно внушили.

Нормальной жизни без образования не видать. Это правда, но из-за обязательства получать дипломы и аттестаты школьники перестают радоваться жизни. У них возникает ощущение постоянной зависимости от учёбы, лишающее их свободы мысли. Думы исключительно об учебном процессе убивают творческие способности, угнетают. Что может сделать с собой ученик 11 класса, не сдавший ЕГЭ? Почему так много самоубийств среди молодёжи? Подростки и дети перестают видеть жизнь за учебным процессом… Из-за неправильного восприятия они упускают то, что созданы не только для учебы в школе и всеобщего признания. Это не мы для учебы, а учёба для нас.

      Аврора чувствовала слабость в теле, потому что нервничала, переживала по поводу учёбы, чувствовала вину перед отцом. Ей хотелось сбежать от проблем, поплакать, чтобы кто-нибудь её пожалел. Потом ей стало отвратительно от самой себя, и она стала думать, зачем вообще появилась на свет. Если бы не было её, то и проблем не было бы. Всем было бы хорошо.

Глава 6

Во время ночной смены участковые села обычно высматривали улицы и проверяли соблюдение закона 15.39. Такой вид контроля был введен для того, чтобы всякая шпана не ходила там, где не надо. Во время смен Виктор часто ловил подростков, собирающихся поздно в парке. Они пили «Гараж», курили, смеялись, дурачились на лавочках. Однажды участковый поймал несколько парней с пивом, с которыми тусовалась малолетняя девчонка. Никому из них ещё не было восемнадцати, конечно же. Всех этих гуляк Виктор хорошо знал. Его часто приглашали в школу на проведение различных культурно-просветительских мероприятий в области закона, права. Всем было понятно, что, несмотря на эту работу, проводившуюся среди подростков, школьники не понимали того, что им пытались донести. Они упорно гнули свою линию, слыша рекомендации, но не вслушиваясь в их смысл.

В ночную смену участковые также должны были контролировать соблюдение ПДД. В целом, ночью редко кто ездил на дорогах.

Виктор, как обычно во время смены, взял с собой перед выходом на улицу пуховик, фуражку, пистолет и фонарик. После минутного сбора он вышел наружу. Свежий, холодный воздух обдул его с головы до ног. Он почувствовал, что кожа на лице покраснела от холода, а пальцы на руках окоченели. Сапоги Виктора, черные и высокие, доставали до колен, но не очень грели, поэтому ножные пальцы также подверглись окоченению. Сегодня, когда он выходил из дома, уличный термометр показывал – 20.

Виктор шёл по белому снегу, что скрипел у него под ногами. Он наслаждался ночной зимней тишиной, что открывалась перед ним во время каждого ночного дежурства. Пусть холод доставлял дискомфорт, мысли Виктора в такой тишине обычно приходили к гармонии. Участковый приблизился к разваленной дороге. Луна освещала дорогу сегодня, ночь была светлой и звёздной, но фонарь в руках оставался включенным. Так Виктор мог рассмотреть передний путь чётче, чтобы не споткнуться.

Неожиданно Виктор услышал мотор заведенной машины. Свет фар вдалеке заставил Виктора насторожиться. Машина повернула на дорогу. Виктору показалось, что авто качает из стороны в сторону. Хоть дороги здесь были не лучшие, тропа, по которой в данный момент ехал водитель, была относительно гладкой. Автомобиль не должно было так сильно тормошить. Виктор стал напротив движущейся машины, на обочину, вытащил дубинку из левого кармана униформы и махнул водителю. Автомобиль остановился. Виктор обратил внимание на дорогой вид автомобиля, а после разглядел логотип Toyota возле номеров. Он махнул рукой водителю, чтобы тот открыл передние окна иномарки. Тот спустил стекла, и Виктор увидел средних лет человека в дорогом костюме, но явно не трезвом виде.

– Выйдите, пожалуйста, из машины, – Водитель молчал, видимо, не желая отвечать на обращение. Этот мужчина имел виноватый и разбитый вид.