Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого

Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства.

Д. Леббок

Создание коллажа очень увлекает, и ребят трудно остановить, в результате на работу может уйти больше времени, чем запланировано. Можно предложить подготовить коллажи заранее или после занятия и вернуться к ним на следующей встрече.

3.1. Работа в группах (30 мин).

Разделите учащихся на группы (по 5–6 чел.). Предложите на ватмане составить коллаж по заданной теме, используя вырезки из журналов, цветную бумагу, цветные карандаши, фломастеры. На этом коллаже им необходимо отразить свое представление о ЗОЖ.

3.2. Презентация и коллективное обсуждение коллажей (15 мин).

После завершения работы каждая группа представляет свой коллаж, после чего происходит коллективное обсуждение увиденного.

4. Как провести досуг (15 мин).

Инструкция: Разделитесь на группы по 4–5 чел. В течение 10 минут вам нужно придумать и записать как можно больше способов интересного и полезного проведения свободного времени.

Рекомендации вожатому: Подводя итоги, постарайтесь выделить победителей по нескольким номинациям, чтобы победителями стали все группы: самое большое количество предложений; самое оригинальное; полезное; интересное; массовое и др.

Дополнительные задания:

А) Каждая группа должна нарисовать свой плакат (рекламу) здорового образа жизни, а также представить (защитить) его.

Б) Необходимо создать портреты двух человек:

– для которого является значимым поддержание здорового образа жизни;

– для которого значимыми являются сиюминутные ощущения.

Разделитесь на две группы, попробуйте – каждая исходя из своей роли (первого или второго человека) – обсудить, как надо жить.

В) Создайте кроссворд «Здоровый образ жизни». Разбейтесь на несколько команд и придумайте/нарисуйте кроссворд (не более 10–15 слов и определений к ним) на тему «Здоровый образ жизни».

Рекомендации вожатому: Придумайте приз команде, которая первая выполнит каждое задание. Ознакомьтесь с кроссвордами и обсудите с ребятами, почему именно эти слова означают для них «Здоровый образ жизни». Можно ли сказать, что это полное представление о ЗОЖ.

Вместо заключения

Дорогой друг!

Надеемся, что наши советы помогут тебе сориентироваться в таком непростом, но очень важном и интересном деле. Конечно, это лишь некоторые рекомендации к твоей деятельности. Но они, как мы надеемся, покажут тебе направление: куда идти, где брать информацию, как достигать поставленную тобой цель.

Поплавай по просторам интернета. Ты найдешь очень много полезной информации о том, как строить общение с детьми, какие использовать приемы их организации. Опытные наставники, вожатые щедро делятся своим опытом, однако, чтобы не утонуть в пучине информации, не следовать ложным советам, а поймать золотую рыбку, исполняющую твои профессиональные желания, следуй тем правилам и рекомендациям, которые мы поместили в данной методичке.

В помощь тебе мы рекомендуем литературу, которую ты можешь прочесть. Ты найдешь в ней интересные сценарии, игры, все то, что поможет тебе выполнять ответственную, почетную миссию сохранение и преумножение здоровья детей, развитие активной, созидающей личности.

Список литературы

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел. Кострома, 2002. с. 112.

2. Газизулин Р.Я., Дюкина О.В. Дневник воспитателя летнего лагеря. Киров: «ВАКО», 2008. 144 с.

3. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми из регионов, пострадавших от аварии на ЧАЭС, в условиях детского оздоровительного лагеря: Методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых / Под общей ред. Г.В. Семья. М, 1998. 368 с.

4. Доценко И.Г. Проектирование смены в детском оздоровительном лагере. Екатеринбург: Перо, 2014. 144 с.

5. Дрозд К. В. Социально-педагогическая деятельность в детских оздоровительных лагерях. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2016. 219 с.

6. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление или несколько историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и документами: Книга для старшеклассников. М.: «Просвещение», 1991. 126 с.

7. Игровые технологии в комплексной работе с «особым» ребенком / Под ред. А.Ю. Белогурова, О.Е. Булановой, Н.В. Поликашевой. М.: ФИРО, 2013. 275 с.

8. Игры – обучение, тренинг, досуг (в семи книгах) / Под ред. В.В. Петрусинского. М.: ЭНРОФ, 1994.

9. Как помочь детям адаптироваться в лагере: психологическое сопровождение, занятия, упражнения, рекомендации / Авт. – сост. Т.В. Молоканова. Волгоград: Издательство «Учитель», 2007. 139 с.

10. Киселева Е.В. Конфликты в детском оздоровительном лагере. Психологические механизмы возникновения и способы их разрешения // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области. 2010. № 2.

11. Кулагина И.Ю., Колющий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт-М», 2001. 464 с.

12. Куприянов Б.В., Миновская О.В., Ручко Л.С. Ролевая игра в

детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие для

организаторов летнего отдыха детей и студентов педагогических специальностей вузов. М: Издательство «ВЛАДОС», 2010. 220 с.

13. Латыпова Л.А., Лукина Т.И. Создание психологического комфорта в детском оздоровительном лагере: Рекомендации вожатым, воспитателям, педагогам дополнительного образования. М.: Новое образование, 2016. 120 с.

14. Лаптева Е., Севостъянова Н., Суворов К. Карманная энциклопедия вожатого. СПб.: Фонд Содействия Занятости, 2014. 176 с.

15. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. М.: ТОО «Рос. пед. Агентство», 1993. 151 с.

16. Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешаков В.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. СПб.: Издательство «Питер», 2013. 208 с.

17. Леванова Е.А. Подросток: Концепция психопластики личности. М.: Издательство «Омега-Л», 2002. 40 с.

18. Мастерство вожатого: руководство для начинающих и опытных / Под ред. Е.А. Левановой. М.: Педагогическое общество России, 2003. 176 с.

19. Морозюк С.Н., Леванова Е.А., Коршунов А.В. Популяризция здорового образа жизни: Методические рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие». М., 2016.

20. Мудрик А.В. Социализация человека: Учебное пособие. – 3-е изд., испр. и доп. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 624 с.

21. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 240 с.

22. Мудрик А.В. Социально-педагогические проблемы социализации. М.: МПГУ, 2016. 256 с.

23. Настольная книга вожатого / Сост. В. Гугнин. М.: Альпина Паблишер, 2015. 297 с.

24. Орленок: Книга вожатого / Под ред. А.В. Джеуса. М.: Собеседник, 2005. С. 178.

25. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: Учебное пособие для студ. высш. учеб, заведений. – 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 288 с.

26. Подготовка вожатого к работе в детском оздоровительном лагере: Учебно-методическое пособие / Авт. – сост. А.Н. Никульников. Новосибирск: Новосибирский гос. пед. ун-т, 2011. 101 с.

27. Психология подростка. Полное руководство / Под общ. ред. А.А. Реана. СПб.: Издательство «Прайм-еврознак», 2008. 480 с.

28. Романенко Т.Н. Настольная книга вожатого детского оздоровительного лагеря. Воронеж: Департамент образования, науки и молодёжной политики Воронежской области, 2013. 268 с.

29. Слизкова Е.В., Дерена И.И. Летняя академия вожатого. М.: Университетская книга, 2017. 190 с.

30. Сборник «Нормативно-правовых документов и методических рекомендаций по организации отдыха и оздоровления детей Свердловской области». Екатеринбург, 2016. 499 с.

31. Солдатова С.В. Методические рекомендации для педагогов и вожатых детских оздоровительных лагерей по работе с детьми и подростками, нуждающимися в психолого-педагогическом сопровождении. Орехово-Зуево: Изд-во МГОГИ, 2013. 232 с.

32. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации // Социальнопсихологическая диагностика развития личности и малых групп. М., 2002. С. 210–211.

33. Царев Н.П. Организация жизнедеятельности временного детского коллектива в летнем оздоровительном лагере. СПб.: ЛОИРО, 2013.91с.

34. Чалдышкина Н.Н. Организация социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в детском оздоровительном лагере. Йошкар-Ола: ПГТУ, 2015. 151 с.

35. Щербаков А.Л. Робинзонада: от детского лагеря до кругосветного путешествия. М.: Анкил, 2011. 188 с.